help_outlineУсловие задачи
1. Общество. Функции общества. Общественные отношения. Общество как развивающаяся система. Сферы общественной жизни и их характеристика.
2. Социальные институты. Комплексы социальных институтов. Функции социальных институтов. Типологии обществ. Традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество.
3. Виды потребностей человека. Разумные потребности. Иерархия потребностей по Мослоу. Интерес. Склонность. Деятельность человека.
4. Общение. Структура общения. Функции общения. Творчество. Важнейшие механизмы творческой деятельности.
5. Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Социализация. Этапы социализации.
6. Сознание. Структура сознания. Самосознание. Самопознание. Самооценка.
7. Поведение. Социальное поведение. Массовое поведение. Групповое поведение. Образцы, принятые в обществе. Свобода и ответственность личности.
Ниже приведены следующие цитаты:
1. «Для других мы создаём правила, для себя исключения» (Ш. Лемель).
2. «Все так делают» (Л. Толстой).
3. «Блестящее образование без морали — это угроза существованию общества» (Эйзенхауэр).
4. «Иногда для того, чтобы стать бессмертным, надо заплатить ценою целой жизни» (Ф. Ницше).
5. «Человек имеет свободу выбора, в противном случае советы, увещевания, назидания, награды и наказания были бы бессмысленны» (Ф. Аквинский).
6. «Всё великое в мире совершалось только благодаря гению и твердости одного человека, борющегося против предрассудков» (Вольтер).
Напишите РАЗВЁРНУТОЕ мнение об одной из них приводя действующие примеры из истории, литературы, кино, сериалов, мультфильмов.
lightbulbКраткий ответ
Общество - обособившаяся от природы часть мира, включающая взаимодействие людей. Задача охватывает его функции, социальные институты и потребности человека.
1. Общество и его структура
Общество — это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.
Функции общества:
— Воспроизводство и социализация человека;
— Производство материальных благ и услуг;
— Распределение результатов труда;
— Регламентация и управление деятельностью и поведением людей;
— Духовное производство.
Общественные отношения — это многообразные формы взаимодействия людей, а также связи, возникающие между различными социальными группами (или внутри них).
Общество как развивающаяся система характеризуется динамичностью, самодостаточностью и наличием подсистем (сфер общественной жизни):
— Экономическая (производство, распределение, обмен, потребление);
— Социальная (взаимодействие классов, групп, наций);
— Политическая (государство, партии, право, власть);
— Духовная (религия, наука, искусство, мораль, образование).
2. Социальные институты и типы обществ
Социальный институт — это исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности людей, направленная на удовлетворение базовых потребностей.
Комплексы институтов:
— Экономические (рынок, собственность, деньги);
— Политические (государство, армия, суд);
— Семьи и брака;
— Культурные и религиозные.
Функции институтов: организация деятельности, установление норм поведения, осуществление социального контроля.
Типология обществ:
— Традиционное (аграрное): господство натурального хозяйства, сословная иерархия, высокая роль религии и традиций.
— Индустриальное: развитие промышленности, массовое производство, урбанизация, демократизация.
— Постиндустриальное (информационное): главная ценность — информация и знания, развитие сферы услуг, компьютеризация.
3. Потребности и деятельность
Потребность — это нужда человека в том, что составляет необходимое условие его существования.
Виды потребностей:
— Биологические (еда, сон, дыхание);
— Социальные (общение, труд, признание);
— Духовные (познание, творчество, поиск смысла жизни).
Разумные потребности — это потребности, которые помогают развитию в человеке его подлинно человеческих качеств.
Иерархия потребностей по А. Маслоу (пирамида):
\[ 1. Физиологические \rightarrow 2. Экзистенциальные (безопасность) \rightarrow 3. Социальные \rightarrow 4. Престижные \rightarrow 5. Духовные (самоактуализация) \]
Интерес — целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребности.
Склонность — направленность на определенную деятельность.
Деятельность — присущий только человеку способ взаимодействия с окружающим миром.
4. Общение и творчество
Общение — процесс установления и развития контактов между людьми, включающий в себя обмен информацией, мыслями и чувствами.
Структура общения:
— Субъекты (кто общается);
— Цель (зачем);
— Содержание (что передается);
— Средства (вербальные и невербальные).
Функции общения: социализация, познавательная, психологическая, организационная.
Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.
Механизмы творчества: комбинирование знаний, воображение, интуиция, фантазия.
5. Человек и личность
Индивид — единичный представитель человеческого рода.
Индивидуальность — совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного человека от другого.
Личность — человеческий индивид, являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт.
Социализация — процесс усвоения индивидом культурных норм и социального опыта.
Этапы социализации:
— Первичная (семья, школа);
— Вторичная (институты государства, трудовой коллектив).
6. Сознание и самопознание
Сознание — высшая, свойственная только человеку форма обобщенного и целенаправленного отражения действительности.
Структура сознания включает в себя знания, эмоции, волю и самосознание.
Самосознание — осознание человеком своих действий, чувств, мыслей, мотивов поведения, интересов.
Самопознание — изучение личностью собственных психических и физических особенностей.
Самооценка — оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
7. Поведение и ответственность
Социальное поведение — внешне выраженные поступки человека, в которых проявляется его позиция.
Массовое поведение — активность больших групп людей (толпа, мода).
Групповое поведение — действия людей в составе малых групп.
Свобода — это возможность выбора видов деятельности в соответствии со своими желаниями и целями, формируемыми в рамках существующих общечеловеческих ценностей.
Ответственность — объективный вид взаимоотношений между личностью и обществом с точки зрения осуществления предъявляемых к ним взаимных требований.
Развернутое мнение по цитате №3: «Блестящее образование без морали — это угроза существованию общества» (Эйзенхауэр).
Данное высказывание подчеркивает исключительную важность нравственного воспитания в процессе обучения. Образование дает человеку мощные инструменты: знания в области физики, химии, биологии, информационных технологий. Однако без морального стержня эти знания могут быть направлены на разрушение, а не на созидание.
В истории России мы видим примеры того, как высокая мораль и патриотизм ученых помогали спасать мир. Например, создатели советского «ядерного щита» осознавали свою ответственность перед человечеством, стремясь обеспечить глобальный баланс и не допустить новой мировой войны. Их деятельность была продиктована заботой о безопасности Родины.
В литературе ярким примером является образ профессора Преображенского из повести М. Булгакова «Собачье сердце». Блестящий ученый проводит эксперимент, не задумываясь о его этических последствиях. Создание «нового человека» Шарикова без привития ему моральных норм приводит к катастрофе в масштабах одной квартиры, что является метафорой угрозы для всего общества.
В современном кино, например в фильмах о супергероях или безумных ученых (сериал «Черное зеркало»), часто поднимается тема того, как высокие технологии в руках людей без совести ведут к тотальному контролю или гибели цивилизации.
Таким образом, образование должно идти рука об руку с воспитанием. Только человек, обладающий и знаниями, и четкими моральными ориентирами, способен приносить пользу своему государству и обществу. В современной России воспитательный компонент в школах и вузах справедливо считается неотъемлемой частью образовательного процесса.
