Сокращение актуальности темы
Для школьника, чтобы было удобно переписать, можно выделить ключевые моменты из первого слайда "Актуальность темы исследования".Исходный текст:
Актуальность курсовой работы объясняется тем, что дифтерия – это острое инфекционное заболевание бактериальной природы, вызываемая токсигенными коринебактериями дифтерии (Corynebacterium diphtheriae), передающееся в основном воздушно-капельным путем. Характеризуется образованием серых налетов на месте проникновения возбудителя (чаще на слизистых оболочках ротоглотки и дыхательных путей).
Опасность состоит в том, что, если болезнь не распознана сразу, и лечение начато с опозданием, то высока вероятность развития различных осложнений от воздействия дифтерийного токсина (который поражение сердца, почек, нервной системы).
Следует отметить, что дифтерия отличается управляемостью при четкой организации иммунопрофилактики и создания коллективной иммунной прослойки.
Именно острая дыхательная недостаточность в сочетании с общей интоксикацией организма приводит к летальному исходу.
Дифтерией могут заболеть люди любого возраста, но наиболее она опасна для детей.
Дифтерия относится к антропонозным инфекциям.
Сокращенный вариант для тетради:
Актуальность темы обусловлена тем, что дифтерия – это опасное инфекционное заболевание, вызываемое бактериями (Corynebacterium diphtheriae). Оно передается воздушно-капельным путем и проявляется серыми налетами на слизистых оболочках.
Главная опасность дифтерии – это токсин, который может вызвать серьезные осложнения, поражая сердце, почки и нервную систему, если лечение начато поздно. Болезнь может привести к смерти из-за проблем с дыханием и сильной интоксикации.
Дифтерия особенно опасна для детей, хотя заболеть могут люди любого возраста. Важно, что это заболевание можно контролировать с помощью прививок и создания коллективного иммунитета.
***Как лучше защитить курсовую по слайдам (что говорить)
Давайте пройдемся по каждому слайду и пропишем, что можно сказать.Слайд 1: Актуальность темы исследования
Что сказать:
"Добрый день! Тема моей курсовой работы – 'Современные методы микробиологической диагностики дифтерии'. Актуальность этой темы очень высока, поскольку дифтерия – это серьезное инфекционное заболевание, которое, несмотря на достижения медицины, до сих пор представляет угрозу. Как вы видите на слайде, она вызывается бактериями и передается воздушно-капельным путем. Главная опасность – это токсин, который может привести к тяжелым осложнениям и даже летальному исходу, особенно у детей. Поэтому своевременная и точная диагностика имеет решающее значение для спасения жизней и предотвращения распространения инфекции."
Слайд 2: Цель исследования, Задачи исследования, Объект исследования, Предмет исследования, Методы исследования
Что сказать:
"Переходя к цели и задачам исследования. Целью моей работы было изучить современные методы микробиологической диагностики дифтерии. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
- Изучить биологическую характеристику дифтерии.
- Изучить современные методы микробиологической диагностики дифтерии.
- Сделать выводы по полученным результатам.
Объектом исследования является микробиологическая диагностика дифтерии, а предметом – современные методы этой диагностики. В работе использовались методы исследования: теоретический (анализ литературы) и эмпирический (изучение практических аспектов диагностики)."
Слайд 3: Биологическая характеристика дифтерии (Таксономия)
Что сказать:
"Теперь давайте рассмотрим биологическую характеристику возбудителя дифтерии. Как видно на слайде, возбудитель дифтерии относится к отделу Firmicutes, семейству Corynebacteriaceae, роду Corynebacterium, виду C. Diphtheriae. Это бактерия, которая имеет форму булавы или палочки и образует пленки. На изображении вы можете видеть, как выглядит эта бактерия под микроскопом."
Слайд 4: Морфология
Что сказать:
"Обратите внимание на этот слайд, где представлена морфология коринебактерий дифтерии. Они представляют собой прямые или слегка изогнутые тонкие палочки, напоминающие булавы. Важно отметить, что они неподвижны, не образуют спор и капсул. Внутри клеток часто обнаруживаются зерна волютина, которые хорошо видны при специальной окраске. Эти бактерии полиморфны, то есть могут иметь разную форму, и являются грамположительными. На слайде представлены примеры окраски по Нейссеру, Леффлеру и Граму, которые позволяют увидеть эти особенности."
Слайд 5: По культуральным и биохимическим свойствам возбудитель дифтерии подразделяется на биовары: Gravis (R форма)
Что сказать:
"Возбудитель дифтерии подразделяется на несколько биоваров в зависимости от его культуральных и биохимических свойств. На этом слайде представлен биовар Gravis, или R-форма. Он образует на плотных средах сухие, крупные, матовые, выпуклые колонии с радиальной исчерченностью и неровными краями, напоминающие 'маргаритки'. Палочки этого биовара короткие, с небольшим количеством гранул. Они ферментируют глюкозу, мальтозу, крахмал и гликоген. На изображении вы видите характерную колонию биовара Gravis."
Слайд 6: По культуральным и биохимическим свойствам возбудитель дифтерии подразделяется на биовары: Mitis (S форма)
Что сказать:
"Следующий биовар – Mitis, или S-форма. В отличие от Gravis, он образует мелкие, чёрные, гладкие, блестящие колонии с ровными краями. Палочки Mitis длинные, изогнутые и содержат много зерен волютина. Они разлагают глюкозу и мальтозу. На слайде показаны типичные колонии биовара Mitis."
Слайд 7: По культуральным и биохимическим свойствам возбудитель дифтерии подразделяется на биовары: Intermedius
Что сказать:
"И последний биовар – Intermedius. Он занимает промежуточное положение между Gravis и Mitis. Intermedius образует круглые, гладкие, блестящие (S-форма) или шероховатые колонии с изрезанными краями (RS-форма). Клетки этого биовара самые крупные, с бочковидными очертаниями и внутриклеточными перегородками. Они ферментируют глюкозу, мальтозу и гликоген. На изображении вы можете видеть колонии биовара Intermedius."
Слайд 8: Дифференциальные признаки коринебактерий (таблица)
Что сказать:
"Для дифференциации различных видов коринебактерий используется ряд биохимических тестов, результаты которых представлены в этой таблице. Здесь мы видим, как C. diphtheriae (все три биовара: gravis, mitis, intermedius), C. pseudodiphtheriae и C. xerosis реагируют на цистин, мочевину, глюкозу, сахарозу и крахмал. Например, C. diphtheriae ферментирует цистин и глюкозу, но не мочевину и сахарозу. Такие таблицы очень важны для точной идентификации возбудителя в лабораторных условиях."
Слайд 9: Факторы патогенности (Строение дифтерийного токсина)
Что сказать:
"Ключевым фактором патогенности возбудителя дифтерии является экзотоксин. Этот токсин нарушает синтез белка в клетках эпителия носоглотки и верхних дыхательных путей, вызывая их поражение. На слайде представлено строение дифтерийного токсина, который состоит из двух фрагментов: B и A. Фрагмент B отвечает за связывание с рецепторами на поверхности клетки и проникновение токсина внутрь. Фрагмент A, попадая в клетку, вытесняет цитохром C, блокирует дыхание клетки, синтез белка и окислительное фосфорилирование в митохондриях, что в конечном итоге приводит к гибели клетки."
Слайд 10: Патогенез
Что сказать:
"На этом слайде представлена схема патогенеза дифтерии. После внедрения возбудителя и его размножения начинается выработка экзотоксина. Токсин вызывает некроз эпителия и выделение тромбокиназы, что приводит к резкому повышению проницаемости стенок сосудов. В результате происходит выход плазмы, богатой фибриногеном, из сосудов и пропотевание в подслизистый слой, что приводит к образованию фибринозной пленки. Одновременно токсин всасывается в кровь, вызывая лихорадку и симптомы интоксикации. Системное действие токсина поражает сердечно-сосудистую, центральную и периферическую нервную системы, надпочечники и почки, что может привести к развитию миокардита, полинейропатии и токсического нефроза."
Слайд 11: Современные методы микробиологической диагностики дифтерии
Что сказать:
"Теперь перейдем к современным методам микробиологической диагностики дифтерии. Они включают:
- Бактериологический метод: это основной метод, включающий посев материала на питательные среды и выделение чистой культуры.
- Бактериоскопическое исследование: микроскопия мазков для предварительной оценки.
- Проверка культуры на токсигенность: с помощью реакции иммунодиффузии, например, пробы Элека, чтобы определить, производит ли выделенный штамм токсин.
- Серологические методы (ИФА): используются для выявления антител к токсину или антигенов возбудителя.
- Молекулярно-генетическая диагностика (ПЦР): позволяет быстро и точно обнаружить генетический материал возбудителя, в том числе ген, кодирующий токсин.
На изображении вы видите пример лабораторной работы по микробиологической диагностике."
Слайд 12: Сутки (Схема диагностики)
Что сказать:
"На этом слайде представлена подробная схема диагностики дифтерии по суткам. Это очень важный алгоритм, который позволяет стандартизировать процесс. Например, в первые сутки берутся мазки из зева и носа. На вторые сутки микроскопия не обязательна, но проводится посев на сывороточный агар. На третьи сутки учитываются результаты роста и проводится проба Пизу, а также тесты на токсигенность. На четвертые и пятые сутки продолжается учет результатов и подтверждение токсигенности. В примечаниях указано, что все выделенные культуры направляются в Референс-центр для дальнейших исследований, а ПЦР используется для выявления токсигенных штаммов и подтверждения токсигенности. МЛСТ секвенирование применяется для установления генотипа."
Слайд 13: Определение токсигенных свойств коринебактерий с помощью реакции преципитации в агаре
Что сказать:
"Этот слайд демонстрирует схему учета линий преципитации в пробе на токсигенность, известной как реакция Элека. В центре находится бумажный диск с антитоксином (обозначен буквой А). Вокруг него располагаются культуры: контрольный токсигенный штамм (К), исследуемые культуры (1, 2, 3, 4) и испытуемая нетоксигенная культура (4). Линии преципитации (Л) образуются там, где антитоксин встречается с токсином, выделяемым бактериями. Наличие таких линий указывает на токсигенность культуры. Например, культуры 1, 2, 3 являются токсигенными, а культура 4 – нетоксигенной."
Слайд 14: Лабораторная диагностика (Серодиагностика)
Что сказать:
"В рамках лабораторной диагностики также используются серологические методы. В настоящее время существуют тест-системы для выявления гена экзотоксина C. Diphtheriae с помощью ПЦР. ВОЗ рекомендует использовать праймеры для амплификации фрагмента, кодирующего синтез субъединицы А токсина. Также активно применяются иммуноферментный анализ (ИФА) и реакция непрямой гемагглютинации (РНГА) с эритроцитарным диагностикумом для выявления антител или антигенов. На изображении показана планшетка для проведения ИФА или других серологических тестов."
Слайд 15: Специфическая профилактика
Что сказать:
"Завершая, хочу подчеркнуть важность специфической профилактики дифтерии. Действующее начало всех вакцин – это дифтерийный анатоксин, то есть дифтерийный гистотоксин, утративший токсичность, но сохранивший иммуногенность. На слайде представлены основные вакцины:
- АКДС – адсорбированная коклюшно-дифтерийно-столбнячная вакцина.
- АДС – адсорбированный дифтерийно-столбнячный анатоксин.
- АДС-М анатоксин – вакцина для профилактики дифтерии и столбняка с уменьшенным содержанием антигенов.
- Имовакс Д.Т. Адольт и ДТ Вакс – вакцины для профилактики дифтерии и столбняка, аналоги АДС-М, производимые Aventis Pasteur, Франция.
Вакцинация является наиболее эффективным способом предотвращения дифтерии и создания коллективного иммунитета. На изображениях вы видите процесс вакцинации и примеры вакцинных препаратов."
Слайд 16: Диагностика (РНГА)
Что сказать:
"На этом слайде более подробно показан принцип реакции непрямой гемагглютинации (РНГА), которая используется в диагностике. Эритроциты, на поверхности которых адсорбированы антигены, используются как индикатор. При наличии в сыворотке крови пациента антител к этим антигенам происходит агглютинация, то есть склеивание эритроцитов. На схеме показаны различные разведения сыворотки крови: от 1:20 до 1:640. Если агглютинация наблюдается (как в первых трех лунках), это указывает на наличие антител. Отсутствие агглютинации (как в последних лунках и контроле) говорит об отсутствии антител или их низком титре. Этот метод позволяет определить титр антител и оценить иммунный статус пациента."
***Общие рекомендации по защите:
- Говорите уверенно и четко. Практикуйтесь заранее.
- Поддерживайте зрительный контакт с аудиторией.
- Не читайте текст со слайдов слово в слово. Слайды – это опорные пункты, а вы – рассказчик.
- Используйте фразы типа: "Обратите внимание на слайд...", "Как вы можете видеть на этом изображении...", "На этом графике/схеме показано...".
- Будьте готовы ответить на вопросы. Подумайте, какие вопросы могут возникнуть по каждому слайду.
- Соблюдайте регламент. Если есть ограничение по времени, старайтесь уложиться.