Хорошо, давайте составим дневник по практике в детской реанимации, основываясь на предоставленном образце и описывая манипуляции. Я буду использовать форматирование, удобное для переписывания в тетрадь и корректного отображения на HTML странице.
---
Дневник по производственной практике
Специальность: Педиатрия
Место прохождения практики: Отделение реанимации и интенсивной терапии детской больницы
Период прохождения практики: [Указать даты начала и окончания практики]
---
3. Структура и содержание программы учебной практики
| № п/п |
Темы учебной практики |
Содержание работ (описание манипуляций) |
Кол-во часов |
Уровень освоения |
| 1. |
Терминальные состояния. Сердечно-легочная реанимация. |
- Организация практики, инструктаж по технике безопасности и охране труда.
- Проведение работ с соблюдением требований охраны труда, инфекционной безопасности.
- Проведение элементарной сердечно-легочной реанимации самостоятельно и в паре.
- Применение роторасширителя, языкодержателя, воздуховода, ручные методы ИВЛ.
|
6 |
6 |
| 2. |
Инфузионная терапия. |
- Уход за пациентами с катетером центральной или периферической вены.
- Подготовка пациента к гемотрансфузии, составление набора для определения группы крови и резус-фактора, проведение биологической пробы перед гемотрансфузией.
- Составить набор для проведения пробы на индивидуальную совместимость по группе крови и резус-фактору, определение пригодности к гемотрансфузионным средам.
- Соблюдение инфекционной безопасности при работе с кровью.
- Забор крови с помощью вакутейнера, дезинфекция изделий однократного применения, их утилизация.
- Проведение элементарной СЛР.
- Расчет скорости инфузионной терапии.
- Расчет количества единиц инсулина для глюкозы.
- ПМП при анафилактическом, цитратном, гемотрансфузионном шоках, других осложнениях инфузии.
|
6 |
6 |
| 3. |
Интенсивная терапия при острой сердечно-сосудистой недостаточности. Интенсивная терапия при острой дыхательной недостаточности. |
- Проведение элементарной СЛР.
- Применение воздуховодов, языкодержателя, роторасширителя.
- Удаление инородных тел из верхних дыхательных путей.
- Дыхательная гимнастика.
- Постуральный дренаж.
- Вибрационный массаж, перкуссия грудной клетки.
- Подготовка инструментов для трахеостомии, уход за пациентами с трахеостомой.
- ПМП при утоплении, удушении, ОССН.
|
6 |
6 |
| 4. |
Реанимация и интенсивная терапия при острых нарушениях мозгового кровообращения. Интенсивная терапия при коматозных состояниях. |
- Оценка состояния сознания, жизненно-важных функций пациента в коме.
- Умение пользоваться шкалой Глазго.
- Транспортировка пациентов в бессознательном состоянии.
- Придание пациенту в бессознательном состоянии безопасного положения.
- Постановка назогастрального зонда, кормление через назогастральный зонд.
- Кормление через гастростому.
- Постановка очистительной клизмы.
- Установка постоянного мочевого катетера и уход за ним.
- Подсчет суточного и почасового диуреза, водного баланса.
- Подготовка набора для спинномозговой пункции.
- Проведение элементарной СЛР.
- Применение воздуховода.
|
6 |
6 |
| 5. |
Реанимация и интенсивная терапия при шоках различного происхождения. |
- Определение степени, глубины шока по гемодинамическим показателям.
- Проведение инфузионной терапии.
- Составление набора для определения группы крови и резус-фактора.
- Проведение биологической пробы перед гемотрансфузией.
- Транспортная иммобилизация при помощи стандартных приспособлений и подручных средств.
- Применение временных способов остановки кровотечений.
- Придание устойчивого бокового положения пациенту без сознания.
- Обеспечение проходимости ВДП.
- Осуществление сестринского ухода пациентам в состоянии шока.
|
6 |
6 |
| 6. |
Острые экзогенные отравления. |
- Оценка состояния пациента при отравлениях.
- Промывание желудка, постановка назогастрального зонда, очистительной и сифонной клизмы.
- Кормление через назогастральный зонд и через гастростому.
- Установка постоянного мочевого катетера и уход за ним.
- Проведение инфузионной терапии.
- Подсчет скорости инфузионной терапии.
- Расчет инсулина для добавления в глюкозу.
- Уход за катетером центральной и периферической вены.
- Подсчет суточного и почасового диуреза.
- ПМП при поступлении яда через рот или дыхательные пути.
- Дифференцированный зачет.
|
6 |
6 |
| Всего |
36 |
---
Примечание для школьника:
При переписывании в тетрадь, ты можешь:
- Заменить "[Указать даты начала и окончания практики]" на реальные даты твоей практики.
- В столбце "Содержание работ" ты можешь более подробно описывать те манипуляции, которые ты выполнял или наблюдал, добавляя детали, например: "Проведение элементарной СЛР (непрямой массаж сердца, искусственное дыхание рот в рот/рот в маску) на манекене под контролем преподавателя." или "Уход за пациентом с центральным венозным катетером: обработка места введения, смена повязки, контроль за проходимостью катетера."
- Если ты не выполнял какую-то манипуляцию, но наблюдал за ней, можешь указать: "Наблюдение за проведением..."
- "Уровень освоения" обычно означает, насколько хорошо ты освоил данную тему или манипуляцию. В данном образце везде стоит "6", что, вероятно, соответствует максимальному уровню. Если у вас другая система оценки, можно адаптировать.
Этот формат должен быть удобен для переписывания и соответствовать требованиям.
