Решение: Соотнесение характеристик и типов нервной системы

Хорошо, давайте разберем каждое задание по порядку. Задание 17. Вопрос: Соотнесите основные характеристики и тип нервной системы. Варианты ответов: а) сильный, уравновешенный, подвижный тип; б) сильный, уравновешенный, инертный; в) сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения; г) слабый тип. Правильный ответ: а) сильный, уравновешенный, подвижный тип - это сангвиник. б) сильный, уравновешенный, инертный - это флегматик. в) сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения - это холерик. г) слабый тип - это меланхолик. В данном задании нужно соотнести характеристики с типами нервной системы, которые указаны справа. 1. Меланхолический. 2. Холерик. 3. Сангвиник. 4. Флегматик. Соответствие: а) сильный, уравновешенный, подвижный тип - 3. Сангвиник. б) сильный, уравновешенный, инертный - 4. Флегматик. в) сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения - 2. Холерик. г) слабый тип - 1. Меланхолический. Задание 18. Вопрос: Соотнесите виды способностей и их основные характеристики: Варианты ответа: а) учебные способности; б) творческие способности; в) специальные способности. Характеристики: 1. Способности, необходимые для успешного выполнения какой-нибудь одной определенной деятельности. 2. Способности связаны с созданием нового, оригинального продукта, с нахождением новых способов выполнения деятельности. 3. Способности связаны усвоением уже известных способов выполнения деятельности, приобретением знаний, умений и навыков. Соответствие: а) учебные способности - 3. Способности связаны усвоением уже известных способов выполнения деятельности, приобретением знаний, умений и навыков. б) творческие способности - 2. Способности связаны с созданием нового, оригинального продукта, с нахождением новых способов выполнения деятельности. в) специальные способности - 1. Способности, необходимые для успешного выполнения какой-нибудь одной определенной деятельности. Задание 19. Вопрос: Установите соответствие между видом мышления и возрастным периодом развития человека: Варианты ответа: а) ранний возраст; б) дошкольный возраст; в) младший школьник; г) старший школьник и взрослые. Виды мышления: 1. Наглядно-образное. 2. Предметно-действенное. 3. Абстрактное. Соответствие: а) ранний возраст - 2. Предметно-действенное. б) дошкольный возраст - 1. Наглядно-образное. в) младший школьник - 1. Наглядно-образное (с элементами словесно-логического). г) старший школьник и взрослые - 3. Абстрактное. Задание 20. Вопрос: Установите соответствие свойств личности, показывающих отношение человека к окружающему миру и выражающихся в его поведении, поступках. Варианты ответа: а) темперамент; б) характер; в) способности. Определения: 1. Индивидуальное сочетание существенных свойств личности, показывающих отношение человека к окружающему миру и выражающихся в его поведении, поступках. 2. Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием успешного ее выполнения. 3. Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения. Соответствие: а) темперамент - 3. Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения. б) характер - 1. Индивидуальное сочетание существенных свойств личности, показывающих отношение человека к окружающему миру и выражающихся в его поведении, поступках. в) способности - 2. Индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием успешного ее выполнения. Задание 21. Вопрос: В подростковом возрасте появляются новые виды отношений: Варианты ответа: а) дружеские; б) доверительные; в) товарищеские. Правильный ответ: В подростковом возрасте появляются новые виды отношений, которые можно охарактеризовать как дружеские, доверительные и товарищеские. Все эти варианты верны, так как в этот период формируются более глубокие и избирательные межличностные связи. Если нужно выбрать один, то наиболее общим и охватывающим является "дружеские", так как они включают в себя и доверие, и товарищество. Однако, если подразумевается появление именно *новых* видов, то все три могут быть рассмотрены как развивающиеся в этот период. В контексте школьной программы, часто выделяют именно дружеские отношения как ключевые для подросткового возраста. Задание 22. Вопрос: Какими высшими чувствами не обладают животные? Варианты ответа: а) нравственными; б) эстетическими; в) интеллектуальными; г) эмоциональными. Правильный ответ: Животные обладают эмоциональными проявлениями, могут демонстрировать зачатки интеллектуальной деятельности (например, решение простых задач), но не обладают в полной мере нравственными и эстетическими чувствами в человеческом понимании. а) нравственными - животные не обладают развитой системой моральных норм и ценностей. б) эстетическими - животные не способны к восприятию и созданию искусства, как человек. в) интеллектуальными - животные обладают определенными интеллектуальными способностями, но не на уровне человека. г) эмоциональными - животные обладают эмоциями. Таким образом, правильные ответы: а) нравственными и б) эстетическими. Если нужно выбрать один, то оба варианта подходят. В контексте "высших чувств", которые отличают человека от животных, чаще всего выделяют именно нравственные и эстетические. Задание 23. Вопрос: Дополните свойства внимания: Варианты ответа: а) переключаемость внимания; б) сосредоточенность внимания; в) ... Свойства внимания включают: 1. Объем внимания. 2. Устойчивость внимания. 3. Переключаемость внимания. 4. Сосредоточенность внимания (или концентрация). 5. Распределение внимания. Таким образом, дополнить можно: а) переключаемость внимания; б) сосредоточенность внимания; в) распределение внимания (или объем внимания, или устойчивость внимания). Надеюсь, это поможет вам переписать ответы в тетрадь!