Определения: Морфемика, Словообразование, Орфография, Этимология

Вот ответы на все вопросы, оформленные так, чтобы их было удобно переписать в тетрадь школьнику: 1. Что такое морфемика? Морфемика – это раздел языкознания, который изучает состав слова, то есть морфемы (значимые части слова) и их функции. 2. Что такое словообразование? Словообразование – это раздел языкознания, который изучает способы образования новых слов в языке. 3. Что такое орфография? Орфография – это раздел языкознания, который изучает правила написания слов, то есть правильное написание букв, слитное, раздельное и дефисное написание слов, а также употребление прописных и строчных букв. 4. Что такое этимология? Этимология – это раздел языкознания, который изучает происхождение слов, их первоначальное значение и исторические изменения. 5. Назовите все способы образования слов в русском языке. Приведите примеры на каждый способ словообразования. Основные способы образования слов в русском языке: * Приставочный (префиксальный) способ: к исходному слову добавляется приставка. Примеры: бежать – прибежать, читать – прочитать. * Суффиксальный способ: к исходному слову добавляется суффикс. Примеры: дом – домик, учить – учитель. * Приставочно-суффиксальный способ: к исходному слову одновременно добавляются приставка и суффикс. Примеры: окно – подоконник, стена – пристенок. * Бессуффиксный способ (отсечение суффикса): от глагола или прилагательного отсекается суффикс и окончание. Примеры: выходить – выход, синий – синь. * Сложение: * Сложение основ (с соединительной гласной или без неё): объединение двух или более основ. Примеры: лес + рубить = лесоруб, диван + кровать = диван-кровать. * Сложение целых слов: объединение двух слов. Примеры: плащ-палатка, кафе-мороженое. * Сложение начальных частей слов (аббревиация): образование сложносокращенных слов. Примеры: высшее учебное заведение – вуз, Организация Объединенных Наций – ООН. * Переход из одной части речи в другую (морфолого-синтаксический способ): слово, не меняя своей формы, начинает употребляться в функции другой части речи. Примеры: столовая (прилагательное) – столовая (существительное), больной (прилагательное) – больной (существительное). 6. Как выполняется словообразовательный разбор слова? Приведите примеры. Словообразовательный разбор слова – это определение способа образования слова и его производящей основы. Порядок разбора: 1. Поставить слово в начальную форму. 2. Определить лексическое значение слова. 3. Найти однокоренные слова и выделить производящую основу (слово, от которого образовано данное). 4. Определить словообразовательные средства (приставки, суффиксы, соединительные гласные). 5. Указать способ образования слова. Примеры: * Слово: "подснежник" 1. Начальная форма: подснежник. 2. Лексическое значение: цветок, растущий под снегом. 3. Производящая основа: "снег" (от слова "снег"). 4. Словообразовательные средства: приставка "под-", суффикс "-ник". 5. Способ образования: приставочно-суффиксальный. * Слово: "перебежать" 1. Начальная форма: перебежать. 2. Лексическое значение: пробежать через что-либо. 3. Производящая основа: "бежать" (от слова "бежать"). 4. Словообразовательные средства: приставка "пере-". 5. Способ образования: приставочный. 7. Какие слова называются сложными? Приведите примеры. Сложными называются слова, которые образованы путём сложения двух или более основ. Примеры: самолёт, водопад, лесоруб, вездеход, пылесос. 8. Какие соединительные гласные используются в сложных словах и в каких случаях? Приведите примеры. В сложных словах используются соединительные гласные "о" и "е". * Соединительная гласная "о" пишется после твёрдых согласных. Примеры: паровоз, землетрясение (здесь "е" после мягкого "л", но "о" после твёрдого "м" в "землемер"). Примеры с "о": водопад, лесостепь, самолёт. * Соединительная гласная "е" пишется после мягких согласных, шипящих и "ц". Примеры: птицелов, солнцестояние, пешеход. 9. Какие слова называются сложносокращенными? Приведите примеры. Сложносокращенными называются слова, образованные путём сложения сокращённых основ или начальных букв слов, входящих в исходное словосочетание. Примеры: * Сложение начальных звуков: вуз (высшее учебное заведение), МХАТ (Московский Художественный академический театр). * Сложение начальных букв: РФ (Российская Федерация), ООН (Организация Объединенных Наций). * Сложение части слова и целого слова: завуч (заведующий учебной частью), спецкор (специальный корреспондент). 10. Как определить род сложносокращенного слова? Приведите примеры. Род сложносокращенного слова определяется по роду главного слова в исходном словосочетании, от которого оно образовано. Примеры: * МГУ (Московский государственный университет) – университет (мужской род), значит, МГУ – мужского рода. (Например: МГУ объявил набор.) * ООН (Организация Объединенных Наций) – организация (женский род), значит, ООН – женского рода. (Например: ООН приняла резолюцию.) * ГЭС (гидроэлектростанция) – станция (женский род), значит, ГЭС – женского рода. (Например: Мощная ГЭС.) * ВУЗ (высшее учебное заведение) – заведение (средний род), значит, ВУЗ – среднего рода. (Например: Престижный ВУЗ.) 11. Как пишутся слова с пол- и полу-? Приведите примеры. * Часть "пол-" (половина) пишется: * Через дефис: * Перед гласной буквой. Примеры: пол-арбуза, пол-огурца. * Перед прописной буквой. Примеры: пол-Москвы, пол-Европы. * Перед согласной "л". Примеры: пол-лимона, пол-литра. * Слитно: * Во всех остальных случаях (перед согласной, кроме "л"). Примеры: полчаса, полдома, полметра. * Раздельно: * Если между "пол" и существительным стоит прилагательное. Примеры: пол чайной ложки, пол столовой ложки. * Часть "полу-" всегда пишется слитно. Примеры: полукруг, полуфинал, полуботинки, полумрак. 12. Что называется морфемным анализом слова? Приведите примеры. Морфемный анализ слова (или разбор слова по составу) – это выделение в слове всех его значимых частей (морфем): приставки, корня, суффикса, окончания и основы. Порядок разбора: 1. Определить часть речи слова. 2. Изменить слово, чтобы выделить окончание и основу. 3. Подобрать однокоренные слова, чтобы выделить корень. 4. Выделить приставки (если есть). 5. Выделить суффиксы (если есть). Примеры: * Слово: "перелесок" * Перелесок – существительное. * Перелесок\(\square\), перелеска, перелеску – окончание \(\square\) (нулевое). Основа: перелесок. * Лес, лесной, лесник – корень: -лес-. * Приставка: пере-. * Суффикс: -ок-. * Состав слова: пере-лес-ок\(\square\). * Слово: "красивый" * Красивый – прилагательное. * Красивый, красивая, красивое – окончание: -ый. Основа: красив-. * Красота, украсить – корень: -крас-. * Приставки нет. * Суффикс: -ив-. * Состав слова: крас-ив-ый. 13. Что называется словообразовательным анализом слова? Приведите примеры. Словообразовательный анализ слова – это определение того, от какого слова и каким способом образовано данное слово. Он включает в себя нахождение производящей основы и словообразовательных средств. (Этот вопрос дублирует вопрос 6, поэтому ответ будет аналогичным, но с акцентом на определение.) Словообразовательный анализ слова – это установление словообразовательной цепочки, то есть определение исходного (производящего) слова, от которого образовано данное слово, и указание способа его образования. Примеры: * Слово: "учительница" * Образовано от слова "учитель" с помощью суффикса "-ниц-". * Способ образования: суффиксальный. * Слово: "пришкольный" * Образовано от слова "школьный" с помощью приставки "при-". * Способ образования: приставочный. 14. Правило написания корней с чередованием -кас-/-кос-. Приведите примеры. В корнях с чередованием -кас-/-кос- написание гласной зависит от наличия суффикса -а- после корня. * Если после корня есть суффикс -а-, то в корне пишется -а-. Примеры: касаться, прикасаться, касательная. * Если после корня нет суффикса -а-, то в корне пишется -о-. Примеры: коснуться, прикосновение. 15. В каких случаях пишется приставка пре-, а в каких - приставка при-? Приведите примеры. Приставки "пре-" и "при-" являются омонимичными, их написание зависит от значения. Приставка "пре-" пишется: * В значении "очень", "весьма" (можно заменить на "очень"). Примеры: предобрый (очень добрый), премудрый (очень мудрый), прекрасный (очень красивый). * В значении, близком к приставке "пере-" (можно заменить на "пере-"). Примеры: преградить (перегородить), преступить (переступить), превратить (переделать). Приставка "при-" пишется: * В значении приближения, присоединения. Примеры: приехать, приклеить, пришить, прилететь. * В значении неполноты действия. Примеры: приоткрыть (немного открыть), присесть (немного сесть), прилечь (немного лечь). * В значении нахождения вблизи чего-либо. Примеры: приморский (находящийся у моря), пришкольный (находящийся при школе), придорожный. * В значении доведения действия до конца. Примеры: придумать, приготовить, приучить. * В значении совершения действия в чьих-либо интересах. Примеры: присвоить, припрятать.