Разбор ошибок в электротехнических задачах

Если рассматривать этот лист как учебную работу или фрагмент курсового проекта, то в нем есть **несколько серьезных логических и математических нестыковок**, которые стоит исправить перед переписыванием в тетрадь. Вот основные моменты, на которые нужно обратить внимание: 1. **Ошибка в формуле (7) и (8):** В формуле (7) указано слагаемое \( X_{двиг} \), но в самой строчке расчета оно пропадает: \[ X_{экв3} = 0,105 + 0,06 = 0,165 \] Если вы хотите, чтобы работа выглядела аккуратно, лучше дописать \( + 0 \), пояснив, что сопротивление двигателей в данной ветви не учитывается, либо просто убрать \( X_{двиг} \) из формулы (7). 2. **Странный расчет тока в формуле (8):** Обычно ток короткого замыкания в именованных единицах (кА) рассчитывается через напряжение и сопротивление в Омах, либо через базисный ток и сопротивление в относительных единицах. В тексте написано: \[ I_{кз3} = \frac{I_н}{X_{экв3}} \approx \frac{0,92}{0,165} \approx 5,6 \text{ кА} \] Здесь \( I_н = 0,92 \text{ кА} \) — это, скорее всего, номинальный ток трансформатора \( T_2 \). Математически \( 0,92 / 0,165 \) действительно равно примерно \( 5,575 \), что округлено до \( 5,6 \). С точки зрения математики — верно, с точки зрения физики — это упрощенный расчет. 3. **Оформление символов:** В тексте на фото в конце формул стоят странные символы «х» (например, в формуле 7 и 8). В электротехнике так иногда помечают, что значение в относительных единицах, но в тетради их лучше не писать или заменить на «о.е.» (относительные единицы). **Как правильно записать в тетрадь, чтобы не было претензий:** \[ 1.3. \text{ Расчёт токов короткого замыкания в точке } K_3 \] \[ \text{Эквивалентное сопротивление:} \] \[ X_{экв3} = X_{T1} + X_{T2} = 0,105 + 0,06 = 0,165 \text{ о.е.} \] (Примечание: \( X_{двиг} \) не учитываем, так как точка \( K_3 \) находится за трансформаторами относительно системы). \[ \text{Ток короткого замыкания:} \] \[ I_{кз3} = \frac{I_{ном}}{X_{экв3}} = \frac{0,92}{0,165} \approx 5,6 \text{ кА} \] **Итог:** Если переписать «как есть» с фото, учитель может спросить: «А куда делся \( X_{двиг} \) из формулы?». Поэтому лучше либо убрать его из названия формулы, либо приравнять к нулю в расчете. В остальном, для школьного или начального студенческого уровня, расчет принят как стандартный.