Решение: Конспект урока "Камни и минералы" для ознакомления с неживой природой

Тема: «Камни и минералы» Цель: расширить знания детей о многообразии камней и минералов в неживой природе. Образовательные задачи: — развивать исследовательские навыки; — способствовать приобретению умений самостоятельно поставить простейший эксперимент; — содействовать формированию интереса к неживой природе; — развивать умение организовать взаимодействие при работе в парах; — совершенствовать умение наблюдать, делать выводы, высказывать собственное мнение. Развивающие задачи: — развивать образное и ассоциативное мышление, внимание, восприятие, память, наблюдательность, способность анализировать; — развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в ходе проведения эксперимента и делать вывод. Воспитательные задачи: — воспитывать бережное отношение к природным богатствам нашей Родины; — воспитывать уважение друг к другу (умение выслушивать собеседника); — способствовать пониманию правил безопасного поведения при работе с твердыми материалами. Интеграция образовательных областей: Речевое развитие: — развивать речевую активность в процессе общения; — расширять словарный запас (минерал, горная порода, прочность, шероховатость). Социально-коммуникативное развитие: — воспитание бережного отношения к природе; — развитие навыков сотрудничества. Физическое развитие: — развивать мелкую моторику при работе с мелкими камнями; — совершенствовать координацию движений. Предварительная работа: беседы о полезных ископаемых России, рассматривание иллюстраций гор Урала, чтение сказов П.П. Бажова, коллекционирование камней. Оборудование и материал: аудиозапись «Голос Хозяйки Медной горы», лупы, фонарики, фартуки и нарукавники. Демонстрационный материал: коллекция минералов (гранит, кварц, мел, уголь), карта России с обозначением месторождений. Раздаточный материал: наборы камней (гладкие морские и шероховатые горные), стаканы с водой, гвоздики (для проверки на твердость), салфетки, листы для фиксации наблюдений. Ход занятия: Вводная часть: Работа с календарем. Воспитатель: Ребята, сегодня я получила необычное послание из самых глубин земли. Давайте послушаем его. (Включается аудиозапись). Голос: В земле глубоко я лежу, Свои богатства сторожу. Я прочный, твердый и былой, Рожденный пламенем и мглой. Что это? (Ответы детей: Камень). Воспитатель: Правильно! Сегодня мы поговорим о камнях и минералах. Наша страна, Россия, очень богата ими. Особенно славятся наши Уральские горы. Какие камни вы знаете? (Ответы детей). Основная часть: Опыт №1 «Прочность и твердость» Воспитатель: Возьмите в одну руку кусочек мела, а в другую — гранит. Попробуйте сжать их. Что изменилось? Теперь попробуйте провести гвоздиком по мелу, а затем по граниту. Вывод: Мел крошится, он мягкий. Гранит — очень прочный минерал, на нем почти не остается следа. В строительстве используют прочные камни. Опыт №2 «Прозрачность и свет» Воспитатель: Возьмите фонарик и посветите на обычный серый камень, а затем на кристалл кварца или стеклянный камешек. Вывод: Одни камни не пропускают свет (непрозрачные), а другие могут светиться изнутри или пропускать лучи. Опыт №3 «Камни в воде» Воспитатель: Как вы думаете, умеют ли камни плавать? Давайте проверим. Положите камень в стакан с водой. Что произошло? Вывод: Камень тяжелее воды, поэтому он тонет. Плотность камня \( \rho_{k} \) больше плотности воды \( \rho_{w} \): \[ \rho_{k} > \rho_{w} \] Обратите внимание, как изменился цвет камня в воде. Он стал ярче и четче. Опыт №4 «Звуки камней» Воспитатель: Могут ли камни разговаривать? Постучите камнем о камень. Вывод: Мы слышим звонкий или глухой звук. Это зависит от плотности и состава минерала. Заключительная часть: Воспитатель: Ребята, мы сегодня узнали, что камни — это не просто булыжники под ногами, а настоящие сокровища природы. Что вам запомнилось больше всего? (Ответы детей). Вечером мы зарисуем наши исследования, чтобы показать родителям, какие богатства скрывает наша земля. Всем спасибо!