Решение задачи 1 варианта с объяснениями

Реши задачу: Напиши мне ответы , как ты решал , что ты использовал и какие темы надо повторить что бы решить --- ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНУ [1 ВАРИАНТ] 1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. (1)Идея биогенеза исходит из древних индусских и персидских религиозных представлений об отсутствии начала и конца у природных явлений и представляет собой одну из гипотез происхождения жизни на Земле. (2) ___ этой версии жизнь существует во Вселенной вечно. (3)Простейшие организмы или их споры («семена жизни») могли быть из космоса занесены на Землю, где нашли благоприятные условия, размножились и дали начало эволюции от простых форм к более сложным. 1. Гипотеза биогенеза гласит, что жизнь на Землю из космоса могла быть занесена с помощью космических кораблей, присланных внеземными цивилизациями. 2. Согласно идее биогенеза, которая основана на древних восточных религиях, жизнь существует во Вселенной вечно, а на Земле она появилась благодаря простейшим организмам или их спорам, которые были занесены из космоса. 3. Согласно персидским религиозным представлениям появившиеся на Земле «семена жизни» размножились и дали начало эволюции во Вселенной. 4. О космическом происхождении жизни на Земле, как гласит идея биогенеза, свидетельствуют наскальные изображения «семян жизни» — предметов, похожих на летательные аппараты. 5. В соответствии с идеей биогенеза, основанной на древних восточных религиях, жизнь во Вселенной существует вечно, а на Земле она появилась благодаря занесённым из космоса простейшим организмам или их спорам. 2. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот производный предлог. 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, -я, ср. 1. Письменное заявление о чём-н. (офиц.). П. прокурора (акт прокурорского надзора). 2. Театральное или цирковое зрелище, спектакль. Первое п. новой пьесы. Самодеятельное п. 3. Предъявление, сообщение чего-н. кому-н. П. документов суду. 4. Знание, понимание чего-н. Не иметь никакого представления о чём-н. Составить себе п. о чём-н. Книга даёт хорошее п. о предмете. 4. Укажите вариант ответа, в котором верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номер ответа. 1. знАчимость 2. облЕгчит 3. углУблённый 4. кОрысть 5. порУчни 5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Во время похода нам пришлось немало ПЕРЕТЕРПЕТЬ, но домой мы возвращались довольные и совершенно счастливые. Во время переговоров участниками встречи обсуждены вопросы ГУМАННОЙ помощи. ГУМАННОСТЬ по отношению к животным нужно проявлять не на словах,а делом. Слезливый ГУМАНИЗМ знаком каждому,а нам нужен реальный, помогающий и поддерживающий. С трибуны звучали слова ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ в адрес учителей и родителей. 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. Для повышения качества работы нужно не мириться с достигнутыми недостатками, а бороться с ними. 7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. несколько ЯБЛОК лежит на ШКАФЕ до тысяча восемьсот ДВЕНАДЦАТОГО года БОГАТЕЙШИЙ выбор пять КОЧЕРЁГ 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А)ошибка в построении сложноподчинённого предложения Б)нарушение связи между подлежащим и сказуемым В)неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова Г)ошибка в построении предложения с однородными членами Д)нарушение в построении предложения с причастным оборотом ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1. Степан чувствовал то, как всё тело не слушается его и от усталости слипаются глаза. 2. Вопреки предсказаний старожилов было тепло и солнечно. 3. А.С. Пушкин был первым среди тех, кто не только признавал, а также поощрял литературное дарование Н.В. Гоголя. 4. Все, кто видел работу гончара, поражался его удивительному искусству. 5. На мелководных участках растительность образует перемычки, разделяющими озеро на отдельные плёсы. 6. Иван Грозный, взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, старался привлечь на свою сторону новых подданных. 7. Поражающие своей красотой и величием уникальные девственные островки природы ещё остались на карте области. 8. Проводник поезда спросил опоздавших пассажиров, в каком вагоне их места. 9. Некоторые из тех, кто бывал на западе Мещёрского края, видели среди сосновых лесов восемь Боровых озёр, до которых добраться можно только через лес по карте и компасу. 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. материализовать, карикатура, скачу 2. выявить (обман), реалистичный, проклинать 3. щебетать, гипотетический, застелить 4. оскорбление, выровнять (поверхность), благословение 5. прожорливый, защёлка, расчёска 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. преемственность, пристыдить, предаваться (веселью) 2. обогнуть (овраг), сопереживание, проверка 3. пединститут, дезинфекция, контригра 4. безысходное, бездельник, размышлять 5. шьёт (платье), объективный, третьи (сутки) 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. посмеиваться, замшевый 2. завидовать, испытывать 3. ветреный (день), фланелевая (рубашка) 4. застревать, именьеце 5. расследовать, (сделать) заново 12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1. обидевшийся (на всех), поверивший в чудо 2. облаянный (собакой прохожий), исследуемый (вопрос) 3. трепещущий (от страха), (волны) грохочут 4. (геологи) ищут, хлопочущая (за сына) 5. (он) выживет, выкачанный (из гаража автомобиль) 13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1. Если я по лаю определяю, что пёс нисколько (НЕ)ОБОЗЛЁН, я смело открываю калитку. 2. Закрытые шлюзы высоко подняли воду, образовав (НЕ)ШИРОКИЙ, но глубокий затон. 3. Дно Байкала далеко (НЕ)РОВНОЕ и представляет собой систему подводных хребтов. 4. В 1836 году состоялось знакомство Фредерика Шопена и Жорж Санд, но тогда ещё ничто (НЕ)ПРЕДВЕЩАЛО будущей любви композитора и известной писательницы. 5. (НЕ)ЗАДОЛГО перед дождём, хотя ещё и не набежали тучи, чувствуется нежное дыхание влаги. 14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1. Чёрную шлюпку (ПО)НЕМНОГУ относило течением (В)ЛЕВО. 2. Следует иметь (В)ВИДУ, что неприятель (ПО)ПРЕЖНЕМУ занимает весьма выгодную в условиях местности позицию. 3. Один раз он проснулся (ПО)СРЕДИ ночи и услышал, как в комнате за стеной родители разговаривают (В)ПОЛГОЛОСА. 4. (В)НАЧАЛЕ, совсем недолго, ходил Мукомолов на завод пешком, (ЗА)ТЕМ ездил на дежурном автобусе. 5. (ВО)ВРЕМЯ изучения иностранного языка наступает момент, когда во сне начинаешь быстро-быстро говорить на чужом языке, хотя (НА)ЯВУ всё ещё спотыкаешься. 15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Речка была смиреная,сплошь по берегам заросшая водяной травой, кое-где освещённая желтыми лампадами кувшинок и шибко засорённая лесом от весеннего сплава. 16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1. Ваш внутренний мир настроен тонко и верно и отзывается на всё происходящее вокруг. 2. Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари. 3. Прошлогодняя дорожная колея заросла ромашками. 4. Голос у старика был мягкий ласковый. 5. Вся досада на прежних врагов была забыта и Иван Ильич был счастлив. 17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Классицизм(1) зародившийся во Франции в условиях абсолютистского режима (2) нашёл отражение в архитектуре большинства европейских стран (3) отличаясь в (4) каждой стране (5) своими особенностями. 18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Деятельность Саввы Ивановича Мамонтова(1) конечно (2) занимает достойное место в истории русской культуры: он был одним из крупнейших меценатов России, создателем Абрамцевского художественного кружка. В этом (3) по мнению историков (4) заключалась высокая патриотическая миссия Мамонтова. 19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Килиманджаро— бывший вулкан (1) кратер (2) которого (3) почти целиком (4) заполнен вечными льдами и снегами. 20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Мы были уверены(1) что (2) если разжечь костёр (3) то огонь испугает зверей (4) которые бродят неподалёку. 21. Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Дымковская игрушка — самый известный глиняный промысел России. (2)Она отличается предельно ясной пластической формой, обобщённостью силуэта и яркой орнаментальной росписью по белому фону. (3)В давние-давние времена мастера Дымковской слободы под Вяткой лепили из глины игрушки: барынь под зонтиком, румяных кавалеров, коней, медведей, оленей, уточек и петухов. (4)Почти все эти поделки — свистульки, празднично расписанные по белой глине разнообразными узорами. (5)Игрушки эти очень простые. (6)В фигурке барыни выделяется голова в кокошнике да юбка-колокол с передником. (7)Животные: корова, баран, козёл — очень похожи между собой, а отличаются друг от друга только формой рогов. (8)Роспись дымковской игрушки нарядна и декоративна: на белом фоне заметно выделяются малиновый, синий, зелёный, жёлтый и оранжевый цвета. 22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРЕДЛОЖЕНИЯ А)Быстро лечу я по рельсам чугунным. Думаю думу свою. (Н. Некрасов) Б)Как он умел забыть себя! (А. Пушкин) В)Не жалею, не зову, не плачу, Все пройдет, как с белых яблонь дым (С. Есенин) Г)Остаться мне случится одному. Навеки. В самом деле. Без возврата. (Е.М. Винокуров) Д)Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность. (В. Короленко) ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА 1. парцелляция 2. ассонанс 3. риторический вопрос 4. градация 5. риторическое восклицание 6. риторическое обращение 7. многосоюзие 8. эпифора 9. вопросно-ответная форма изложения Прочитайте текст и выполните задания 23--26. (1)Утро следующего дня было холодным и пасмурным. (2)Услышав голос Андрея Ивановича, Наташа, как всегда, попыталась встать с постели, но едва она приподнялась, как голова её закружилась, и она снова неловко опустилась на землю. (3)Всё тело болело. (4)Сильная тошнота подступала к горлу. «(5)Встать бы только! (6)Только подняться бы на ноги!» — мысленно твердила девушка, проклиная свою слабость. (7)Она слышала, как легко и быстро поднялся Валерий. (8)Он даже насвистывал что-то. (9)Почему же у неё так кружится голова? (10)Она снова попыталась встать и снова бессильно опустилась на землю.(11)К ней подошёл Андрей Иванович. —(12)Что, Наточка, тяжело? (13)Он сел возле неё. (14)Наташа подняла глаза и увидела его худое потемневшее лицо и большие,лихорадочно блестевшие глаза. (15)Видно было, что и он еле поднялся. (16)Наташа сделала усилие и села,прислонившись спиной к влажному стволу дерева. —(17)Ничего, Андрей Иванович. (18)Я ещё могу идти... —(19)Надо идти, Наташенька. — (20)Он помог ей подняться. — (21)Ещё немного. (22)А сегодня... (23)Сегодня мы немного увеличим нашу утреннюю норму. (24)Он отыскал глазами Валерия. —(25)Валерий, в твой рюкзак я положил шоколад. (26)Вынь-ка одну плитку. (27)Все мы очень ослабли... —(28)Что вы, Андрей Иванович! (29)Шоколад надо оставить на конец пути, — ответил Валерий, даже не обернувшись. —(30)Мы очень ослабли, — повторил Андрей Иванович, — а конец пути уже недалеко. (31)Одну плитку давайте разделим сейчас. —(32)Андрей Иванович, стыдитесь! — (33)Валерий решительно застегнул рюкзак. — (34)Вы же мужчина! (35)Впереди ещё столько дней пути, а вы предлагаете уничтожить наш неприкосновенный запас. (36)Я мальчишка, и то не прошу... (37)Геолог побледнел. —(38)Хорошо, — сказал он с расстановкой, — я могу идти без шоколада. (39)Но Наташе он необходим сейчас. (40)Она еле поднялась с постели. (41)Наташа хотела возразить,но Валерий опередил её: —Ах, вот как! (42)Это другое дело. (43)Что ж, я отдам Наташе свой сегодняшний завтрак, — сказал он вызывающим тоном. — (44)Но шоколад останется неприкосновенным! (45)Валерий быстро вскинул рюкзак на плечи и,не оглядываясь, зашагал вдоль реки. (46)С минуту Андрей Иванович смотрел ему вслед, и вдруг страшное подозрение обожгло его мозг. —(47)Стой! — закричал он. (48)Валерий остановился.(49)Геолог подошёл к нему. —(50)Снимай рюкзак! (51)Валерий отступил на шаг,и вдруг лицо его задёргалось. —(52)Что такое?.. (53)Что вы собираетесь делать?.. (54)Андрей Иванович взялся за его рюкзак. —(55)Не дам! — рванулся Валерий. —(56)Приказываю! — раздельно и властно потребовал геолог. (57)Лицо его сделалось страшным.(58)Правая рука сжалась в кулак. (59)Валерий дрожащими руками снял рюкзак.(60)Андрей Иванович быстро расстегнул его и почувствовал, что земля уходит у него из-под ног: в рюкзаке лежала смятая хвоя пихты. (61)Медленно поднял он глаза на Валерия и словно впервые увидел его красивое надменное лицо, прищуренные веки и наглый бегающий взгляд. —(62)Ну что? (63)Что смотрите? (64)Может, и мораль начнёте ещё читать? (65)А мне наплевать на вас! (66)Я жить хочу! (67)Я моложе вас! (68)Я имею больше прав на жизнь! (69)И вдруг голос его осёкся.(70)Прямо перед собой он увидел ввалившиеся, полные муки глаза Наташи. —(71)А-а-а! — взвыл он и бросился на землю. (72)Ни слова не говоря,Андрей Иванович медленно подошёл к костру, разломил на три равные части сухарь и к каждому кусочку положил по крошечной дольке сахару. (73)После этого он направился к реке, чтобы набрать в котелок воды. (74)Наташа словно оцепенела.(75)Всё происшедшее было настолько невероятным, что казалось каким-то чудовищным недоразумением, которое следовало сейчас же, немедленно разрешить. (76)Валерий не мог этого сделать! (77)Он не мог так низко пасть — обворовать её, слабую девушку, своего школьного товарища, и пожилого мужчину, делавшего всё возможное для их спасения. (78)Разве мог это сделать человек, который так много и с таким чувством говорил о любви, о красоте, о дружбе, который так любил музыку, который писал стихи, который... (79)Но этого человека уже не было.(80)Перед ней лежало на земле и скулило, как побитая собака, какое-то жалкое существо, которое стыдно было даже сравнивать с человеком. (По В.В. Корчагину) 23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1. Наташа и Андрей Иванович ослабели от голода, но всё равно стремились поддержать друг друга. 2. Наташа считала, что шоколад нужно оставить на конец пути. 3. После того как Валерий Иванович сказал, что шоколад необходим Наташе, Валерий обещал отдать ей свою плитку. 4. Увидев потрясение Андрея Ивановича, Валерий выразил раскаяние в совершённом им поступке. 5. Увидев в рюкзаке Валерия смятую хвою, Андрей Иванович не сказал ему ни слова. 24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1. Предложение 4 содержит указание на следствие того, о чём говорится в предложении 3. 2. Предложение 16 содержит ответ на вопрос, поставленный в предложении 9. 3. В предложениях 34--36 представлено рассуждение. 4. В предложениях 59--61 представлено рассуждение. 5. В предложениях 72, 73 содержится повествование. 25. Из предложений 10--23 выпишите один фразеологизм. 26. Среди предложений 1--9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). ---