schoolФизика
verifiedРешено AI
Решение задачи: Давление жидкости. План-конспект урока
help_outlineУсловие задачи
Реши задачу: Название урока: Давление жидкости. Составьте план-конспект (развернутый план) урока включающий, кроме обязательных элементов, цели-задачи(диагностическое)(если учитель вопрос дает, то ученик как отвечает надо написать), описание содержания урока по этапам. Заполнить таблицу.
lightbulbКраткий ответ
На странице представлено подробное решение задачи по физике 7 класса на тему 'Давление жидкости'. Здесь вы найдете готовый план-конспект урока с диагностическими задачами и объяснением формулы давления.
Подробное решение
Ниже представлен развернутый план-конспект урока по физике, составленный в соответствии с методическими рекомендациями на предоставленных изображениях.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Класс: 7
Тема урока: Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Цель урока: Сформировать у учащихся понятие о гидростатическом давлении и вывести формулу для его расчета.
3. Диагностические задачи урока (по уровням):
Уровень "Знание":
Задача: Сформулировать определение давления и назвать единицы его измерения.
Критерии: А) названа физическая величина; Б) названа единица измерения \( 1 \text{ Па} \); В) указана формула \( p = \frac{F}{S} \).
Уровень "Понимание":
Задача: Объяснить причину возникновения давления внутри жидкости.
Критерии: А) указано влияние силы тяжести; Б) объяснена передача давления по закону Паскаля.
Уровень "Применение":
Задача: Рассчитать давление воды на глубине \( 10 \text{ м} \).
Критерии: А) записано "Дано"; Б) использована формула \( p = \rho g h \); В) получен верный ответ.
4. Тип урока: Урок изучения нового учебного материала.
5. Этапы урока:
1. Организационный этап (2 мин).
2. Актуализация опорных знаний (5 мин).
3. Формирование новых знаний и УУД (15 мин).
4. Применение и закрепление (15 мин).
5. Домашнее задание (2 мин).
6. Подведение итогов и рефлексия (1-2 мин).
6. Указание по содержанию урока (Таблица):
Этапы урока | Поэтапные цели | Методическая структура | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся
--- | --- | --- | --- | ---
Организация | Психологический настрой | Приветствие, проверка готовности | Приветствует класс, проверяет наличие учебников и тетрадей. | Настраиваются на работу, проверяют рабочее место.
Актуализация | Воспроизведение ЗУН | Фронтальный опрос | Задает вопросы: Что такое давление? Как формулируется закон Паскаля? | Отвечают: Давление — это \( p = \frac{F}{S} \). Жидкости передают давление во всех направлениях.
Формирование новых знаний | Усвоение фактов и вывод формулы | Проблемное изложение, вывод формулы | Демонстрирует опыт с пакетом воды. Выводит формулу: \( p = \frac{F}{S} = \frac{mg}{S} = \frac{\rho V g}{S} = \frac{\rho S h g}{S} = \rho g h \). | Записывают вывод в тетрадь. Формулируют вывод: давление зависит от плотности и высоты столба.
Закрепление | Прочное усвоение ЗУН | Решение задач | Предлагает задачу: Найти давление на дно бака высотой \( 2 \text{ м} \), заполненного нефтью. | Решают в тетрадях: \( p = \rho g h \). \( p = 800 \cdot 10 \cdot 2 = 16000 \text{ Па} \).
Итоги | Обобщение материала | Беседа, рефлексия | Спрашивает: От чего не зависит давление жидкости? Выставляет оценки. | Отвечают: Давление не зависит от формы сосуда и площади дна.
7. Оборудование урока: Стеклянный сосуд, трубка с резиновым дном, манометр, компьютер, презентация "Давление в природе и технике".
8. Методы и приемы: Словесный (беседа), наглядный (демонстрация опыта), практический (решение расчетных задач).
9. Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная.
10. Домашнее задание:
1. Изучить параграф учебника.
2. Выучить формулу \( p = \rho g h \).
3. Решить задачу: Рассчитать давление на дне Марианской впадины (глубина \( 11000 \text{ м} \)).
11. Итоги урока:
Учащиеся познакомились с гидростатическим давлением. Достигнуто понимание того, что на больших глубинах давление огромно, что учитывается при строительстве подводных аппаратов в нашей стране для освоения ресурсов мирового океана. Оценки за работу на уроке: (список учеников).