Сочинение по комедии "Ревизор": План и начало

Вот план сочинения по комедии Н.В. Гоголя "Ревизор", который поможет школьнику удобно переписать его в тетрадь: Тема 2: «В чём заключается общественное значение комедии «Ревизор»?» План: 1. Кратко о замысле Гоголя («собрать в одну кучу всё дурное в России»). 2. Проанализировать образы чиновников как носителей пороков. 3. Объяснить роль смеха как оружия сатиры. 4. Сделать вывод о вневременном значении пьесы. --- Начало сочинения: Введение: Комедия Н.В. Гоголя «Ревизор» – это одно из величайших произведений русской литературы, которое не теряет своей актуальности на протяжении многих лет. Гоголь, создавая эту пьесу, ставил перед собой амбициозную цель: «собрать в одну кучу всё дурное в России», чтобы показать обществу его пороки и недостатки. Именно в этом и заключается глубокое общественное значение комедии. Основная часть: 1. Замысел Гоголя и его воплощение: Гоголь задумал «Ревизора» как «комедию нравов», где через смех и сатиру он хотел обличить пороки чиновничества и бюрократии, царившие в России. Он стремился создать собирательный образ провинциального города, в котором каждый персонаж является воплощением определённого недостатка. Идея заключалась в том, чтобы показать, как страх перед проверкой и желание скрыть свои грехи заставляют людей проявлять самые низменные качества. 2. Образы чиновников как носителей пороков: * **Городничий Антон Антонович Сквозник-Дмухановский** – центральный образ, воплощение взяточничества, лицемерия и самодурства. Он не только сам берёт взятки, но и поощряет это среди своих подчинённых. Его страх перед ревизором и последующее раболепство перед Хлестаковым ярко демонстрируют его моральное падение. * **Попечитель богоугодных заведений Земляника** – лжец и доносчик, который готов оклеветать любого, чтобы выслужиться. Он демонстрирует полное равнодушие к страданиям людей, находящихся под его опекой. * **Судья Ляпкин-Тяпкин** – взяточник, который берёт взятки «борзыми щенками», оправдывая это тем, что «грешки грешкам рознь». Он не разбирается в законах и вершит правосудие по своему усмотрению. * **Смотритель училищ Хлопов** – трусливый и забитый человек, который боится всего на свете. Он не способен навести порядок в своём ведомстве и полностью подчиняется воле городничего. * **Почтмейстер Шпекин** – любопытный и беспринципный человек, который вскрывает чужие письма, чтобы узнать новости. Он символизирует нарушение личной свободы и отсутствие этических норм. * **Хлестаков** – хотя и не является чиновником, он становится катализатором, который выявляет все пороки общества. Его образ – это воплощение пустоты, хвастовства и безответственности. Он сам не понимает, что происходит, но с удовольствием пользуется ситуацией. 3. Роль смеха как оружия сатиры: Гоголь использует смех не просто для развлечения, а как мощное оружие сатиры. Смех в «Ревизоре» – это «смех сквозь слёзы», который заставляет зрителя или читателя задуматься о серьёзных проблемах. Через комические ситуации, нелепые диалоги и гротескные образы Гоголь обличает пороки общества, делая их очевидными и смешными. Смех помогает снять маски с персонажей, показать их истинное лицо и заставить задуматься о том, что такие явления недопустимы. 4. Вневременное значение пьесы: «Ревизор» остаётся актуальным произведением и в наше время. Проблемы, поднятые Гоголем – коррупция, бюрократия, лицемерие, страх перед властью, – к сожалению, всё ещё существуют в различных формах. Пьеса учит нас критически относиться к действительности, распознавать пороки и бороться с ними. Она напоминает о важности честности, ответственности и справедливости в обществе. Заключение: Таким образом, общественное значение комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» заключается в её глубоком сатирическом обличении пороков российского общества. Гоголь не просто высмеивает чиновников, он призывает к нравственному очищению, к борьбе с несправедливостью и лицемерием. «Ревизор» – это не только блестящая комедия, но и серьёзное предупреждение, которое заставляет нас задуматься о вечных ценностях и идеалах.