Решение задачи: сливы, груши, помидоры, огурцы

Понятно. Если так решила учительница, то, конечно, нужно ориентироваться на её объяснения и требования. Возможно, в данном случае учительница использовала какой-то специфический подход или имела в виду что-то, что не совсем очевидно из формулировки задачи. Давайте ещё раз внимательно посмотрим на решение задачи про сливы и груши, которое вы привели, и попробуем понять логику, которая могла быть заложена в решении учительницы: **Задача:** В саду посадили 24 сливы в 4 ряда поровну. Сколько нужно купить груш, чтобы посадить их в 3 ряда по столько же? **Решение, которое вы привели (и которое, как вы говорите, дала учительница):** 1) 24 : 4 = 6 (д) - слив в каждом ряду 2) 6 × 3 = 18 (д) - слив в одном ряду 3) 24 - 18 = 6 (д) - груш нужно купить Ответ: 6 груш **Мои предположения о логике учительницы (если это действительно её решение):** * **Действие 1: 24 : 4 = 6 (д) - слив в каждом ряду.** Это действие абсолютно логично и правильно. Оно определяет, сколько деревьев (слив) находится в одном ряду. И это число (6) является ключевым для дальнейших расчетов, так как груши нужно сажать "по столько же" в ряду. * **Действие 2: 6 × 3 = 18 (д) - слив в одном ряду.** Здесь, скорее всего, опечатка в подписи. Если это решение учительницы, то она, вероятно, имела в виду: "18 (груш) - нужно посадить в 3 ряда". То есть, это количество груш, которое требуется для посадки. Если бы задача спрашивала "сколько груш нужно посадить", то 18 было бы ответом. * **Действие 3: 24 - 18 = 6 (д) - груш нужно купить.** Вот это действие вызывает наибольшие вопросы, так как оно не вытекает напрямую из условия задачи "Сколько нужно купить груш, чтобы посадить их в 3 ряда по столько же?". * Возможно, учительница хотела показать, сколько *останется* слив, если бы мы их пересаживали, или сколько *не хватает* груш до какого-то общего количества, но это не соответствует вопросу задачи. * Или, что более вероятно, в условии задачи, которое было дано учительницей, был какой-то дополнительный нюанс, который не попал в вашу запись. Например, "Сколько груш нужно купить, если их должно быть на 6 меньше, чем было слив?" или что-то подобное. Но по текущей формулировке, 24 - 18 = 6 не является ответом на вопрос "Сколько нужно купить груш, чтобы посадить их в 3 ряда по столько же?". **Вывод:** Если учительница дала именно такое решение, то для школьника, конечно, важно следовать тому, что объясняет учитель. В таком случае, я бы рекомендовал: 1. **Уточнить подпись во втором действии:** Вместо "слив в одном ряду" написать "груш нужно посадить в 3 ряда" или "всего груш для посадки". 2. **Попросить учительницу объяснить логику третьего действия:** Если это действие действительно было частью её решения, то, возможно, есть какое-то дополнительное условие или интерпретация задачи, которую вы не уловили. Без дополнительной информации о том, что именно имела в виду учительница, третье действие (24 - 18 = 6) кажется избыточным и не соответствующим прямому вопросу задачи. Однако, если это её метод, то для выполнения домашнего задания или контрольной работы следует придерживаться его.