Решение: Вопросы о советском обществе 1930-х годов

Хорошо, вот ответы на вопросы, чуть более развёрнутые, чем "очень кратко", но всё ещё достаточно лаконичные для школьной тетради. ***

Вопросы и задания

1. Какие задачи возлагала советская власть на «нового человека»? Какими качествами личности должен был обладать гражданин в СССР? Советская власть возлагала на «нового человека» задачу активного участия в построении социалистического общества. Гражданин СССР должен был обладать следующими качествами: * **Сильный, высоконравственный, образованный.** * **Бескорыстно верный Родине.** * **Ненавидящий врагов Родины.** * **Высокодисциплинированный в труде.** * **Обладающий безупречными личными нравственными качествами.** * **Интернационалист.** 2. Подготовьте сообщение о любом деятеле науки 1930-х гг. (по своему выбору).

Сообщение о Николае Ивановиче Вавилове

Николай Иванович Вавилов (1887–1943) был выдающимся советским учёным-генетиком, ботаником и селекционером. Он возглавлял Всесоюзный институт растениеводства и создал крупнейшую в мире коллекцию семян культурных растений. Вавилов организовал множество экспедиций по всему миру для изучения происхождения растений и открыл закон гомологических рядов в наследственной изменчивости. К сожалению, в конце 1930-х годов он был репрессирован по ложному доносу и умер в заключении. 3. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Культурное пространство советского общества в 1930-е гг.». Составьте сложный план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему.

План ответа по теме «Культурное пространство советского общества в 1930-е гг.»

1. **Введение:** * 1930-е гг. — период индустриализации и укрепления власти в СССР. * Цель культурной политики: создание «нового человека» и социалистической культуры. 2. **Формирование «нового человека»:** * Идеологические требования: патриотизм, трудовая дисциплина, интернационализм. * Культ героев: Ленин, Чапаев, полярники, лётчики как образцы для подражания. * Награды: Герой Советского Союза, Герой Социалистического Труда. 3. **Развитие образования:** * Ликвидация безграмотности: массовое обучение взрослых, рост грамотности. * Введение обязательного начального и семилетнего образования. * Реформа школьных программ: восстановление истории и географии. * Развитие профессионального и высшего образования. 4. **Достижения науки:** * Успехи в естественных науках. * Создание новых научных центров (АН СССР, ВАСХНИЛ). * Прикладные исследования для промышленности и обороны. * Пересмотр гуманитарных наук (история). 5. **Развитие здравоохранения:** * Создание доступной сети медицинских учреждений. * Профилактика заболеваний, борьба с эпидемиями. * Снижение детской смертности, рост продолжительности жизни. * Развитие санаторно-курортной системы. 6. **Взаимоотношения власти и церкви:** * Антирелигиозная политика: закрытие и разрушение храмов. * Преследование духовенства, полулегальный статус религии. 7. **Заключение:** * Итоги: значительные успехи в образовании, науке, здравоохранении. * Противоречия: достижения на фоне идеологического давления и репрессий. 4. Приведите несколько примеров взаимодействия советских и зарубежных учёных в 1930-е гг. В 1930-е годы взаимодействие советских и зарубежных учёных было ограничено, но существовало: * **Обмен научными публикациями:** Советские учёные знакомились с мировыми достижениями, а их работы публиковались за рубежом. * **Участие в международных конференциях:** Отдельные советские учёные выезжали на международные форумы для обмена опытом. * **Приглашение зарубежных специалистов:** Иностранные инженеры и учёные привлекались для консультаций и помощи в развитии промышленности и науки в СССР. 5. Какие религиозные объекты были разрушены на территории Тюменской области (город Тобольск) в советские годы? Подготовьте небольшое сообщение об одном из них, используя дополнительные источники информации. В советские годы на территории Тюменской области, как и по всей стране, многие религиозные объекты были разрушены или перепрофилированы. В Тобольске, например, пострадали многие храмы.

Сообщение о разрушении Церкви Захарии и Елизаветы в Тобольске

Церковь Захарии и Елизаветы в Тобольске, построенная в XVIII веке, была значимым православным храмом. В 1930-е годы, в рамках антирелигиозной кампании, церковь была закрыта. Её здание использовалось для хозяйственных нужд, например, как склад. Впоследствии, в целях борьбы с «религиозными пережитками», храм был полностью разрушен. Это было частью государственной политики по искоренению религии и утверждению атеизма. 6. Привлекая дополнительные источники информации, узнайте подробности о жизни и деятельности советского писателя А. Гайдара.

Сообщение о жизни и деятельности Аркадия Гайдара

Аркадий Петрович Гайдар (1904–1941) — известный советский детский писатель, автор таких произведений, как «Тимур и его команда», «Чук и Гек», «Военная тайна». Его книги воспитывали в детях патриотизм, дружбу и справедливость. Гайдар рано вступил в Красную Армию и участвовал в Гражданской войне. В 1930-е годы он активно писал, создавая образы героев, преданных Родине. С началом Великой Отечественной войны ушёл на фронт военным корреспондентом и погиб в бою в октябре 1941 года. ***

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Раскройте смысл понятия «культурная революция». Приведите два исторических факта, конкретизирующих данное понятие применительно к истории России.

Культурная революция

«Культурная революция» в СССР — это комплекс преобразований в культуре, образовании и науке, направленных на создание новой, социалистической культуры и формирование «нового человека» с коммунистическим мировоззрением. Она включала ликвидацию безграмотности, развитие образования и науки, а также борьбу с религией. Исторические факты: 1. **Ликвидация безграмотности:** В 1930-е годы была проведена массовая кампания по обучению грамоте взрослого населения. К 1939 году грамотность в СССР достигла 87,4%. 2. **Введение обязательного семилетнего образования:** С 1930/31 учебного года в городах и промышленных районах было введено всеобщее обязательное семилетнее образование, что значительно повысило доступность и уровень образования. ***

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

1. Какие изменения в системе образования вводились данным постановлением? Чем они были обусловлены? Данным постановлением вводились: * **Всеобщее обязательное начальное обучение** для детей 8-10 лет. * **Обязательное обучение подростков (переростков)** 11-15 лет по ускоренным программам. * **Всеобщее обязательное семилетнее обучение** в промышленных районах. * **Развитие школ колхозной молодёжи.** Обусловлены эти изменения были необходимостью: * **Ликвидации безграмотности.** * **Подготовки квалифицированных кадров** для индустриализации. * **Формирования «нового человека».** 2. Какими средствами должны были быть выполнены решения постановления? Решения постановления должны были быть выполнены за счёт: * **Развёртывания сети новых школ.** * **Срочной и массовой подготовки педагогических кадров** (пединституты, курсы). * **Улучшения материального положения учителей**, особенно в сельской местности. 3. Почему большое внимание уделялось подготовке педагогических кадров? Большое внимание уделялось подготовке педагогических кадров, потому что: * **Требовалось огромное количество учителей** для введения всеобщего обучения. * **Учителя должны были не только обучать, но и воспитывать** «нового человека» в духе социализма. * **Образование было ключевым для индустриализации** и построения нового общества. ***

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2-3 аргументами.

Главный вопрос параграфа: «Как политическое развитие страны в 1930-е гг. влияло на развитие культуры?»

Ответ на главный вопрос параграфа

Политическое развитие СССР в 1930-е годы, характеризующееся укреплением тоталитарного режима и форсированной индустриализацией, оказало всеобъемлющее влияние на культуру, полностью подчинив её государственным задачам. **Аргументы:** 1. **Идеологизация и контроль:** Культура стала инструментом пропаганды, формируя «нового человека» с нужными качествами (патриотизм, трудолюбие). Это проявлялось в культе героев и антирелигиозной политике. 2. **Развитие для государственных нужд:** Образование, наука и здравоохранение активно развивались, чтобы обеспечить индустриализацию и оборону страны квалифицированными кадрами и здоровым населением. 3. **Подавление свободы:** Жёсткий политический контроль привёл к цензуре, подавлению инакомыслия и репрессиям против деятелей культуры и науки, что ограничивало творческую свободу.