ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Класс: 7
1. Тема урока: Плотность вещества. Расчет плотности, массы и объема.
2. Цель урока: Сформировать понятие плотности вещества, научить определять плотность, массу и объем тела, используя формулу плотности, а также применять полученные знания для решения практических задач.
3. Диагностические задачи урока:
- Определять физический смысл понятия "плотность вещества".
- Знать единицы измерения плотности в СИ и других системах.
- Записывать и применять формулу для расчета плотности: \(\rho = \frac{m}{V}\).
- Выводить формулы для расчета массы (\(m = \rho V\)) и объема (\(V = \frac{m}{\rho}\)) из формулы плотности.
- Решать задачи на расчет плотности, массы и объема, используя данные из таблиц плотностей.
- Объяснять, почему тела разной массы могут иметь одинаковый объем, и наоборот.
- Проводить простейшие эксперименты по определению плотности.
4. Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.
5. Этапы урока (структура):
6. Указание по содержанию урока:
| Этапы урока | Поставленные цели | Методическая структура этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| I. Организационный момент | Создание рабочей атмосферы, проверка готовности. | Приветствие, проверка наличия принадлежностей. | Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. | Приветствуют учителя, готовятся к уроку. |
| II. Актуализация опорных знаний | Повторение понятий массы и объема. | Фронтальный опрос, демонстрация тел. | Задает вопросы: "Что такое масса?", "В чем измеряется масса?", "Что такое объем?", "В чем измеряется объем?". Демонстрирует тела разной массы и объема. | Отвечают на вопросы, вспоминают определения массы и объема. |
| III. Мотивация и постановка учебной задачи | Подведение к необходимости введения понятия плотности. | Проблемная ситуация, беседа. | Предлагает сравнить два тела одинакового объема, но разной массы (например, кусок дерева и кусок железа). Задает вопрос: "Почему они имеют разную массу при одинаковом объеме?". Подводит к понятию плотности. | Высказывают предположения, формулируют проблему, осознают необходимость изучения нового понятия. |
| IV. Изучение нового материала | Введение понятия плотности, формулы, единиц измерения. | Объяснение, демонстрация, работа с учебником, запись в тетрадь. | Объясняет понятие плотности как физической величины, характеризующей вещество. Вводит формулу плотности \(\rho = \frac{m}{V}\). Объясняет единицы измерения (кг/м3, г/см3), показывает таблицу плотностей. | Слушают объяснение, записывают формулу и единицы измерения в тетрадь, работают с таблицей плотностей в учебнике. |
| V. Первичное закрепление | Применение формулы плотности для решения простых задач. | Решение задач у доски и в тетрадях. | Предлагает решить несколько простых задач на расчет плотности, массы и объема, используя формулы и данные из таблицы. Помогает учащимся. | Решают задачи у доски и в тетрадях, задают вопросы. |
| VI. Физкультминутка | Снятие напряжения. | Комплекс упражнений. | Проводит физкультминутку. | Выполняют упражнения. |
| VII. Закрепление и применение знаний | Решение более сложных задач, практическая работа. | Самостоятельная работа, работа в группах, мини-эксперимент. | Предлагает решить задачи повышенной сложности. Организует мини-эксперимент по определению плотности небольшого тела (например, пластилина) с помощью весов и измерительного цилиндра. | Решают задачи, выполняют практическую работу в группах, записывают результаты. |
| VIII. Контроль и самоконтроль | Проверка усвоения материала. | Вопросы на понимание, краткий тест. | Задает вопросы: "Что такое плотность?", "Как найти массу, зная плотность и объем?", "В каких единицах измеряется плотность?". Предлагает выполнить небольшой тест. | Отвечают на вопросы, выполняют тест. |
| IX. Рефлексия | Осмысление результатов урока. | Беседа, "Светофор". | Задает вопросы: "Что нового узнали?", "Что было самым сложным?", "Что понравилось?". Предлагает оценить свое понимание темы с помощью "Светофора" (зеленый – все понятно, желтый – есть вопросы, красный – ничего не понял). | Отвечают на вопросы, оценивают свою работу. |
7. Оборудование урока: Учебник физики, тетради, ручки, интерактивная доска (или проектор), весы, измерительные цилиндры, тела разной массы и объема (деревянный брусок, металлический цилиндр, пластилин), таблицы плотностей веществ.
8. Методы, приемы используемые на уроке:
- Словесные: объяснение, беседа, фронтальный опрос.
- Наглядные: демонстрация, работа с таблицами.
- Практические: решение задач, выполнение мини-эксперимента.
- Проблемно-поисковые: создание проблемной ситуации.
- Методы контроля: устный опрос, тестовые задания.
9. Форма(-ы) обучения: Фронтальная, индивидуальная, групповая.
10. Домашнее задание: Выучить определение плотности, формулу и единицы измерения (параграф ___, стр. ___). Решить задачи № ___ и № ___ из учебника. По желанию: найти в интернете или справочниках плотность 3-5 различных веществ и записать их в тетрадь.
11. Итоги урока: Учащиеся познакомились с понятием плотности вещества, научились применять формулу для расчета плотности, массы и объема. Закрепили умения решать задачи и проводить простейшие измерения. Урок способствовал развитию логического мышления и практических навыков.