ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Класс: 7
1. Тема урока: Давление твердых тел. Единицы давления.
2. Цель урока: Сформировать понятие давления твердых тел, вывести формулу для его расчета, изучить единицы измерения давления и научить применять полученные знания для решения задач и объяснения явлений.
3. Диагностические задачи урока:
- Определять физический смысл понятия "давление".
- Знать единицы измерения давления в СИ (Паскаль) и других системах.
- Записывать и применять формулу для расчета давления: \(P = \frac{F}{S}\).
- Объяснять зависимость давления от силы и площади опоры.
- Приводить примеры проявления давления в быту и технике.
- Решать задачи на расчет давления, силы и площади, используя формулу.
- Проводить простейшие эксперименты, демонстрирующие зависимость давления от площади опоры.
4. Тип урока: Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.
5. Этапы урока (структура):
6. Указание по содержанию урока:
| Этапы урока | Поставленные цели | Методическая структура этапа | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| I. Организационный момент | Создание рабочей атмосферы, проверка готовности. | Приветствие, проверка наличия принадлежностей. | Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. | Приветствуют учителя, готовятся к уроку. |
| II. Актуализация опорных знаний | Повторение понятий силы и площади. | Фронтальный опрос, демонстрация. | Задает вопросы: "Что такое сила?", "В чем измеряется сила?", "Что такое площадь?", "В чем измеряется площадь?". Демонстрирует примеры действия силы на поверхность. | Отвечают на вопросы, вспоминают определения силы и площади. |
| III. Мотивация и постановка учебной задачи | Подведение к необходимости введения понятия давления. | Проблемная ситуация, демонстрационный эксперимент. | Демонстрирует, как кнопка легко входит в дерево острием, но не входит шляпкой. Или как человек в лыжах проваливается меньше, чем без них. Задает вопрос: "Почему так происходит?". Подводит к понятию давления. | Наблюдают за демонстрацией, высказывают предположения, формулируют проблему, осознают необходимость изучения нового понятия. |
| IV. Изучение нового материала | Введение понятия давления, формулы, единиц измерения. | Объяснение, демонстрация, работа с учебником, запись в тетрадь. | Объясняет понятие давления как физической величины, зависящей от силы и площади. Выводит формулу давления \(P = \frac{F}{S}\). Объясняет единицы измерения (Паскаль, Па), приводит примеры применения. | Слушают объяснение, записывают формулу и единицы измерения в тетрадь, работают с учебником. |
| V. Первичное закрепление | Применение формулы давления для решения простых задач. | Решение задач у доски и в тетрадях. | Предлагает решить несколько простых задач на расчет давления, силы и площади, используя формулы. Помогает учащимся. | Решают задачи у доски и в тетрадях, задают вопросы. |
| VI. Физкультминутка | Снятие напряжения. | Комплекс упражнений. | Проводит физкультминутку. | Выполняют упражнения. |
| VII. Закрепление и применение знаний | Решение более сложных задач, объяснение явлений. | Самостоятельная работа, работа в группах, обсуждение примеров. | Предлагает решить задачи повышенной сложности. Организует обсуждение примеров из жизни и техники, где проявляется давление (например, острые ножи, широкие гусеницы трактора, фундаменты зданий). | Решают задачи, обсуждают примеры, приводят свои. |
| VIII. Контроль и самоконтроль | Проверка усвоения материала. | Вопросы на понимание, краткий тест. | Задает вопросы: "Что такое давление?", "Как зависит давление от силы и площади?", "В каких единицах измеряется давление?". Предлагает выполнить небольшой тест. | Отвечают на вопросы, выполняют тест. |
| IX. Рефлексия | Осмысление результатов урока. | Беседа, "Плюс-минус-интересно". | Задает вопросы: "Что было полезным?", "Что вызвало затруднения?", "Что было интересным?". | Отвечают на вопросы, оценивают свою работу. |
7. Оборудование урока: Учебник физики, тетради, ручки, интерактивная доска (или проектор), демонстрационные материалы (кнопка, деревянный брусок, лыжи или их модель, гири, песок или пластилин для демонстрации следов).
8. Методы, приемы используемые на уроке:
- Словесные: объяснение, беседа, фронтальный опрос.
- Наглядные: демонстрация, работа с рисунками в учебнике.
- Практические: решение задач, выполнение демонстрационных экспериментов.
- Проблемно-поисковые: создание проблемной ситуации.
- Методы контроля: устный опрос, тестовые задания.
9. Форма(-ы) обучения: Фронтальная, индивидуальная, групповая.
10. Домашнее задание: Выучить определение давления, формулу и единицы измерения (параграф ___, стр. ___). Решить задачи № ___ и № ___ из учебника. По желанию: подготовить сообщение о применении давления в технике или природе.
11. Итоги урока: Учащиеся познакомились с понятием давления твердых тел, научились применять формулу для его расчета. Закрепили умения решать задачи и объяснять явления, связанные с давлением. Урок способствовал развитию наблюдательности и умения анализировать физические явления.