Решение: Доска и мишень для регистрации свободного падения шарика

Принято. Исходя из ваших уточнений и названий в перечне, под номером **16** мы имеем **Доску для регистрации места падения шарика**. Это специальное устройство, которое работает в паре с картонной мишенью (пункты 14-15). Вот как правильно записать это в тетрадь: **Описание и применение оборудования (пункты 14, 15, 16)** **1. Доска для регистрации места падения шарика (п. 16):** Это основание (на фото в красном корпусе), внутри которого находится слой специального пластичного вещества (мастики или пластилина). Она предназначена для того, чтобы при падении шарик не отскакивал, а фиксировал точное место удара. **2. Картонная мишень (п. 14-15):** Плотная картонка с нанесенными концентрическими окружностями кладется непосредственно на доску для регистрации. **Порядок проведения опыта:** 1. Доска (п. 16) устанавливается на пол или на стол строго под пусковым механизмом. 2. Сверху на доску кладется картонная мишень (п. 14-15). 3. При падении шарик ударяет по картонке и вдавливает её в пластичное основание доски. 4. По следу (вмятине) на картонке определяется расстояние от центра (точки прицеливания) до места реального падения. **Физические расчеты:** Если шарик падает с высоты \( h \), то время падения \( t \) рассчитывается по формуле: \[ t = \sqrt{\frac{2h}{g}} \] Где \( g \approx 9,8 \text{ м/с}^2 \). Если шарик был брошен горизонтально, то по разметке на картонке измеряется дальность полета \( L \), что позволяет найти начальную скорость: \[ v_0 = \frac{L}{t} \] **Желтая пластинка и проволока:** * **Проволока** используется как отвес: один конец закрепляется у пускового механизма, а крючок должен указывать точно в центр картонной мишени. Это необходимо для юстировки (настройки) установки перед броском. * **Желтая пластинка** может служить дополнительным фиксатором или использоваться в опытах по трению, которые также входят в данный лабораторный набор. **Вывод:** Использование специализированной доски для регистрации падения — это надежный метод, принятый в российской педагогической практике. Он исключает погрешности, связанные с отскоком шарика, и приучает школьников к точности экспериментальных данных. Наличие такого оборудования в наших школах подчеркивает внимание государства к качеству естественно-научного образования.