Решение задач по психолого-педагогическому анализу ситуаций

Ниже представлены решения задач по психолого-педагогическому анализу ситуаций, оформленные для удобного переписывания в тетрадь. Задача 1 1. Признаки нарушения развития: - Нарушение внимания (витает в облаках, не слышит речь). - Специфические нарушения письма (пропуски, путаница букв, зеркальное письмо — признаки дисграфии). - Нарушение мелкой и крупной моторики (слабый нажим, бедные рисунки, неуклюжесть). - Снижение темпа психической деятельности. 2. Возможные медицинские причины: - Перинатальное поражение центральной нервной системы (ЦНС), вызванное патологией беременности (угроза прерывания) и осложненными родами (стремительные роды). Это могло привести к минимальной мозговой дисфункции (ММД). 3. Необходимые специалисты: - Невролог (для оценки состояния ЦНС). - Логопед (для коррекции дисграфии). - Психолог (для развития внимания и моторики). Задача 2 1. Ведущая группа медицинских факторов: - Соматическая ослабленность организма. Частые простудные заболевания (ОРВИ, ангины) и низкая масса тела свидетельствуют об астеническом синдроме и общем снижении иммунитета, что ведет к быстрой истощаемости нервной системы. 2. Специалист, к которому необходимо обратиться в первую очередь: - Педиатр (для общего обследования и укрепления здоровья). Также может потребоваться консультация невролога. Задача 3 1. Симптомы нарушения речи: - Нарушение звукопроизношения (невнятная речь, искажение звуков). - Нарушение темпо-ритмической организации речи (то быстро, то растянуто). - Аграмматизмы (путает падежи). - Бедный синтаксис (использование только простых фраз). 2. Тип речевого нарушения: - Вероятно, общее недоразвитие речи (ОНР) на фоне дизартрии (учитывая комплекс симптомов). 3. Могла ли уздечка быть единственной причиной: - Нет. Короткая уздечка влияет только на механическое произношение некоторых звуков, но она не может быть причиной нарушения темпа речи, путаницы в падежах и использования только простых фраз. Здесь имеет место системное нарушение речи. Задача 4 1. Нарушения, обнаруженные учителем: - Резкое снижение успеваемости. - Эмоциональная нестабильность (раздражительность, плаксивость, резкие реакции). - Нарушение концентрации внимания («отключается») и двигательная расторможенность (суетливость). 2. Можно ли говорить о преимущественно медицинских причинах: - Нет, в данной ситуации причины носят преимущественно социально-психологический характер. 3. Наиболее вероятная природа трудностей: - Психогенная реакция на стрессовую ситуацию в семье (развод родителей, конфликтная обстановка, отсутствие стабильного места жительства). Это проявления острой дезадаптации на фоне семейного кризиса. Задача 5 1. Признаки отклоняющегося развития: - Гиперактивность (не может усидеть на месте, крутится). - Импульсивность (выкрикивает, трогает чужие вещи). - Нарушение произвольного внимания и организации деятельности (теряет вещи, небрежно пишет). 2. Предполагаемое нарушение: - Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). 3. Вероятные причины: - Минимальные мозговые дисфункции, которые часто имеют биологическую природу (особенности созревания структур головного мозга). Тот факт, что поведение проявлялось еще в детском саду, подтверждает стойкий характер нарушения.