Решение задачи: План-конспект занятия "Самооценка и самовоспитание" (7 класс)

11.8. Методическая разработка воспитательного занятия

(см. Приложение 3)

План-конспект воспитательного занятия

Класс: 7 класс

Тема (название) занятия: Самооценка и самовоспитание

Организационная форма занятия: Классный час

Цель: Помочь учащимся осознать важность адекватной самооценки и начать работу над самовоспитанием как ключевыми элементами успешного развития личности.

Оформление и оборудование: Доска/проектор, маркеры/мел, стикеры, листы бумаги, ручки, распечатанные карточки с заданиями.

Подготовительная работа с воспитанниками: Не указана в сценарии, но может включать предварительное размышление над вопросами о себе, своих сильных и слабых сторонах.

Кратко описать ход воспитательного занятия

I. Организационное начало (Вводная часть - 5 минут)

1. Приветствие.
2. Учитель предлагает представить нового ученика с тремя вариантами самооценки ("Я - неудачник", "Я - самый умный и крутой", "Я еще многому учусь, у меня есть сильные стороны, но есть и над чем поработать").
3. Вопрос к классу: "С кем из этих ребят вам было бы интереснее и приятнее общаться? Почему?" (Ребята высказываются, учитель подводит итог).
4. Обсуждение важности темы самооценки в подростковом возрасте.

II. Основная часть

1. «Вступление» (Блок 1: Самооценка – Зеркало Личности - 15 минут)

1.1. Что такое самооценка? (3 минуты)

1. Учитель задает вопрос: "Что такое самооценка?".
2. Обсуждение.
3. Учитель дает определение: "Самооценка – это то, как человек оценивает себя, свои качества, возможности, место среди других людей. Это наше внутреннее "зеркало"".

1.2. Виды самооценки (7 минут)

1. Учитель предлагает представить, что у нас есть три типа "зеркал":
• Зеркало №1: Завышенная самооценка. Человек видит себя лучше, чем он есть на самом деле. Он часто переоценивает свои силы, не признает ошибок, может быть высокомерным.
• Вопрос: В чем опасность завышенной самооценки? (Ответы: не учится на ошибках, конфликты, разочарование при неудаче).
• Зеркало №2: Заниженная самооценка. Человек видит себя хуже, чем он есть. Он не верит в свои силы, боится начинать новое, постоянно сомневается.
• Вопрос: В чем опасность заниженной самооценки? (Ответы: упускает возможности, не реализует потенциал, постоянно тревожится).
• Зеркало №3: Адекватная (реалистичная) самооценка. Человек видит себя таким, какой он есть: знает свои сильные стороны и признает слабые, готов учиться и исправлять ошибки.
• Вопрос: Почему адекватная самооценка самая полезная? (Ответы: позволяет ставить реальные цели, спокойно воспринимать критику, развиваться).
2. Упражнение «Солнце и Тучи»
• Цель: Осознать, что поддерживает и что «затеняет» нашу самооценку.
• Проведение:
1. Ученики рисуют на листе два объекта: большое солнце с лучами и несколько туч.
2. В лучах солнца они пишут: «Мои сильные стороны», «Что у меня получается хорошо», «За что меня ценят друзья/родные».
3. На тучах они пишут: «Что у меня пока не очень получается», «В каких ситуациях я чувствую неуверенность», «Какие мысли мне мешают».
4. Интерактивный элемент (работа в парах): Обменяйтесь рисунками с соседом. Задача партнера – найти один «луч», который, по его мнению, у автора особенно яркий, и написать об этом на маленьком стикере-«комплименте». И одну «тучу», которую, по его мнению, можно «развеять» (например, «Ты ошибаешься, на математике у тебя хорошо получаются задачи на логику»).
3. Запомните: у каждого из вас есть уникальные таланты и качества. Ваша задача – знать их и гордиться ими.

2. «Кульминация» (Блок 2: Самовоспитание – Путь к Успеху - 20 минут)

2.1. Что такое самовоспитание? (3 минуты)

1. Учитель: "Если самооценка – это "зеркало", то самовоспитание – это инструмент, которым мы себя улучшаем".
2. Учитель дает определение: "Самовоспитание – это сознательная, целенаправленная работа человека над собой, направленная на развитие положительных качеств и преодоление отрицательных".
3. Самовоспитание начинается с двух шагов:
• Самоанализ: Понимание, что нужно изменить (мы это сделали в колонке "Зоны роста").
• Самоконтроль: Умение управлять своими эмоциями, поведением и привычками.

2.2. Упражнение "Привычка на неделю" (10 минут)

1. Учитель: "Самовоспитание – это не про то, чтобы стать идеальным за один день. Это про маленькие, но регулярные шаги".
2. Ролевая игра «Советник и Критик»
• Цель: Научиться отделять деструктивную самокритику от конструктивного внутреннего совета.
• Проведение:
1. Обсудите разницу: Критик – говорит: «У тебя опять ничего не получилось, ты неудачник». Советник – говорит: «Да, здесь ты ошибся. Давай подумаем, как сделать иначе в следующий раз».
2. Задание (в парах): Раздайте карточки с проблемными ситуациями («Не сдал контрольную», «Поссорился с другом», «Не могу заставить себя убраться в комнате»).
3. Один ученик играет «Критика», другой – «Советника». Они по очереди высказываются от их имени по поводу ситуации.
4. Затем «протагонист» (тот, кому принадлежит проблема) говорит, какие слова из речи «Советника» были действительно полезны.

2.3. Формула успеха (5 минут)

1. Учитель: "В самовоспитании очень важна мотивация. Давайте посмотрим на простую формулу, которая помогает нам двигаться вперед".
2. Формула: Успех = Цель + Действие + Рефлексия
• Цель: Мы ее поставили.
• Действие: Мы начали работать.
• Рефлексия: Это очень важно! Рефлексия – это анализ того, что получилось, а что нет.
3. Учитель: "Если вы поставили цель, но не получилось, это не повод сдаваться. Это повод спросить себя: "Почему не получилось? Что я могу изменить в следующий раз?""
4. Учитель: "Помните, что самовоспитание требует дисциплины. Дисциплина – это не наказание, это свобода. Свобода от лени, от страха, от плохих привычек".

III. Подведение итогов (Заключительная часть - 2 минуты)

1. Основные выводы

1. Итак, сегодня мы узнали, что:
• Адекватная самооценка помогает нам видеть себя реалистично.
• Самовоспитание – это постоянная работа над собой.
• Начинать нужно с маленьких, конкретных шагов.

2. Итоговая рефлексия

1. Учитель: "Помните, ребята, вы – авторы своей жизни. Никто не сделает вас лучше, кроме вас самих".
2. Возможно, краткий обмен впечатлениями или пожеланиями от учеников.