Паспорт конспекта урока по математике
Класс: 3
Тип урока: Открытие нового знания.
Тема: Год, месяц, неделя (с использованием календаря).
Цель: Формирование умений определять временные промежутки (год, месяц, неделя) с использованием календаря.
Задачи:
Дидактические:
- Сформировать представление о единицах измерения времени: год, месяц, неделя.
- Научить определять количество месяцев в году, недель в месяце, дней в неделе.
- Познакомить с календарём как инструментом для определения временных промежутков.
- Закрепить навыки устного счёта и логического мышления.
Развивающие:
- Развивать вычислительные навыки.
- Развивать логическое мышление, внимание, память.
- Развивать умение анализировать, сравнивать и обобщать информацию о времени.
Воспитательные:
- Воспитывать стремление к учебной деятельности.
- Воспитывать аккуратность и внимательность при работе с календарём.
Планируемые результаты
Личностные:
Л.1 Осознание личностного смысла учения, желания продолжать свою учёбу.
Л.2 Понимание практической значимости изучаемого материала для собственной жизни (планирование времени, событий).
Предметные:
ПР.1. Знать единицы измерения времени: год, месяц, неделя.
ПР.2. Уметь определять количество месяцев в году, недель в месяце, дней в неделе.
ПР.3. Уметь пользоваться календарём для определения дат и временных промежутков.
Метапредметные УУД:
Познавательные УУД:
П.1. Добывать новые знания, используя информацию, полученную на уроке (из объяснений учителя, из календаря).
П.2. Уметь устанавливать причинно-следственные связи посредством выполнения заданий на уроке (например, почему в году 12 месяцев).
П.3. Уметь ориентироваться в системе знаний (связь математики с окружающим миром).
Регулятивные:
Р.1. Уметь осознавать и понимать цель урока, придерживаться её в течение всего урока.
Р.2. Уметь оценивать результаты собственной деятельности на уроке.
Р.3. Уметь планировать и контролировать собственную деятельность под руководством учителя.
Коммуникативные:
К.1. Уметь слушать и понимать речь учителя и товарищей по классу.
К.2. Уметь грамотно строить речевое высказывание.
Оборудование:
| Для учителя: | Для обучающихся: |
| Учебник, демонстрационный календарь, раздаточный материал (карточки с заданиями, индивидуальные календари). | Учебник, рабочая тетрадь, письменные принадлежности, индивидуальный календарь. |
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты УУД |
| 1. Организационный этап | Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елизавета Дмитриевна, и сегодня урок математики проведу у вас я. Присаживайтесь. | - Приветствуют учителя. - Занимают свои места. - Проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей на партах. |
К.1 |
| 2. Актуализация знаний | - Ребята, давайте вспомним, какие единицы измерения времени вы уже знаете? (Час, минута, секунда). - Сколько минут в часе? Сколько секунд в минуте? - Как вы думаете, для чего нам нужно знать время? |
- Отвечают на вопросы учителя. - Вспоминают изученные единицы измерения времени. - Высказывают свои предположения о важности времени. |
П.3, К.1 |
| 3. Постановка учебной задачи | - Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по миру времени. Мы узнаем о таких больших промежутках времени, как год, месяц, неделя. А поможет нам в этом наш верный друг – календарь. Как вы думаете, чему мы сегодня научимся? | - Слушают учителя. - Формулируют тему и цель урока: узнать о годе, месяце, неделе, научиться пользоваться календарём. |
Р.1, К.1 |
| 4. Открытие нового знания | - Откройте свои индивидуальные календари. Что вы видите? - Сколько месяцев в году? Назовите их. - Сколько дней в неделе? Назовите дни недели. - Сколько недель в месяце? (Примерно 4). - Обратите внимание, что количество дней в месяцах разное. Как это можно запомнить? - Рассказ о високосном годе (кратко). |
- Рассматривают календари. - Отвечают на вопросы учителя, называя месяцы и дни недели. - Считают недели в месяце. - Делятся своими способами запоминания количества дней в месяцах (например, по костяшкам пальцев). - Слушают объяснения учителя. |
П.1, П.2, К.1 |
| 5. Первичное закрепление | - Откройте учебники на странице... Выполним задание №1. Определите по календарю, сколько дней в марте, июле, ноябре. - Задание №2. Назовите третий месяц года, последний месяц года. - Задание №3. Сколько недель в двух месяцах? (Примерно). |
- Работают с учебником и календарём. - Выполняют задания, отвечая на вопросы. - Проговаривают ответы вслух. |
ПР.1, ПР.2, Р.2 |
| 6. Физкультминутка | (Проводит физкультминутку, связанную со временем, например, "Часики"). | Выполняют движения за учителем. | - |
| 7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону | - Сейчас каждый из вас получит карточку с заданием. Вам нужно будет ответить на вопросы, используя свой календарь. (Примеры заданий: "Какой день недели будет 15 мая?", "Сколько дней осталось до Нового года?"). - После выполнения обменяйтесь карточками с соседом и проверьте друг друга по ответам на доске. |
- Выполняют задания на карточках самостоятельно. - Осуществляют взаимопроверку, сверяясь с эталоном на доске. |
ПР.3, Р.3, Л.1 |
| 8. Включение нового знания в систему знаний и повторение | - Ребята, как вы думаете, где нам могут пригодиться знания о годе, месяце, неделе и умение пользоваться календарём? - Решение задачи: "Маша родилась 10 апреля. Сегодня 15 марта. Сколько дней осталось до дня рождения Маши?" |
- Высказывают свои предположения (планирование дня рождения, отпуска, школьных каникул и т.д.). - Решают задачу, используя календарь. |
Л.2, П.2, ПР.3 |
| 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке | - Что нового вы узнали сегодня на уроке? - Чему научились? - Что было самым интересным? - Что вызвало затруднения? - Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов (зелёный – всё понятно, жёлтый – были небольшие трудности, красный – ничего не понял). |
- Отвечают на вопросы учителя. - Делятся своими впечатлениями. - Оценивают свою работу. |
Р.2, К.2 |
| 10. Домашнее задание | - Запишите домашнее задание: Учебник, страница..., задание №... (Например, составить план на неделю, используя календарь). | - Записывают домашнее задание в дневники. | - |