Задания:
1. Определите, к какой промежуточной форме между прозаической и стихотворной речью относится приведённое ниже произведение. Охарактеризуйте особенности этой формы: что в ней от прозы, а что – от поэзии? Какие ещё примеры таких форм Вам известны?
2. Проанализируйте более подробно те черты произведения, которые связывают его со стихотворной речью (если есть ритм / метр – какой именно? если есть рифма – какая? есть ли деление на строфы и если да, то какие, как их можно охарактеризовать? и т.п.)
3. Проанализируйте средства художественной выразительности (тропы и риторические фигуры), которые используются в этом тексте. Как они помогают раскрыть содержание произведения, авторский замысел?
***
Ответы:
1. Приведённое произведение, фрагмент "Песни о Соколе" М. Горького, относится к промежуточной форме между прозаической и стихотворной речью, а именно к прозе в стихах или лирической прозе. Иногда её называют также ритмической прозой.
Особенности этой формы:
- От прозы: Сохраняется повествовательная структура, отсутствие чёткого деления на строфы, как в традиционных стихах. Текст написан сплошным абзацем или несколькими абзацами, как обычная проза. Отсутствует рифма.
- От поэзии: Присутствует ярко выраженная эмоциональность, лиризм. Используются многочисленные средства художественной выразительности (тропы и фигуры речи), характерные для поэзии. Наблюдается определённый ритм, который создаётся за счёт повторов, синтаксического параллелизма, интонационных пауз. Текст звучит возвышенно, торжественно, что приближает его к поэтическому произведению.
Примеры других таких форм:
- Стихотворения в прозе (например, И.С. Тургенев).
- Белый стих (стихотворение без рифмы, но с чётким ритмом и делением на строфы).
- Верлибр (свободный стих, без рифмы и чёткого метра, но с делением на строки и поэтической интонацией).
- Некоторые произведения в жанре поэмы в прозе.
2. Черты, связывающие произведение со стихотворной речью:
- Ритм: В тексте присутствует определённый ритм, который создаётся не за счёт строгого чередования ударных и безударных слогов (как в метрическом стихе), а за счёт:
- Синтаксического параллелизма: Повторение схожих синтаксических конструкций. Например: "Высоко в горы вполз Уж и лег там в сыром ущелье, свернувшись в узел и глядя в море. Высоко в небе сияло солнце, а горы зноем дышали в небо, и бились волны внизу о камень..."
- Повторов: Повторение слов и фраз, создающее нарастание или усиление эмоций. Например: "Я славно пожил!.. Я знаю счастье!.. Я храбро бился!.."
- Интонационных пауз: Длинные предложения, насыщенные однородными членами, которые требуют определённой интонации при чтении, создавая ощущение размеренности или, наоборот, стремительности.
- Аллитерации и ассонанса: Повторение согласных и гласных звуков, которые придают тексту музыкальность. Например: "свернувшись в узел и глядя в море", "сильный, он резал гору и падал в море, сердито воя".
- Рифма: В тексте отсутствует рифма в традиционном понимании.
- Деление на строфы: Текст не разделён на строфы. Он представлен как прозаический текст, но внутри абзацев можно выделить смысловые отрезки, которые по своей эмоциональной насыщенности и образности близки к строфам. Например, диалоги Сокола и Ужа, описание полёта Сокола.
3. Средства художественной выразительности (тропы и риторические фигуры) и их роль:
- Эпитеты: "сыром ущелье", "белой пене", "седой и сильный", "разбитой грудью", "бессильном гневе", "свободной птице", "печальным ревом".
Роль: Делают образы более яркими, выразительными, помогают читателю глубже почувствовать атмосферу и характер персонажей. Например, "седой и сильный" поток подчёркивает мощь природы, а "разбитая грудь" Сокола вызывает сочувствие.
- Метафоры: "горы зноем дышали в небо", "поток стремился навстречу морю, гремя камнями", "кровь омывши, одела в пену".
Роль: Создают яркие, необычные образы, оживляют неживую природу, придают тексту поэтичность и глубину. "Горы дышали" – это олицетворение, которое делает природу живой и одухотворённой.
- Олицетворения: "волны бились", "поток стремился", "море сердито воя", "гнев о твердый камень", "волны моря с печальным ревом о камень бились".
Роль: Придают природе человеческие черты, делают её активным участником событий, усиливают драматизм и эмоциональное напряжение. Море, которое "сердито воет", передаёт ощущение опасности и мощи стихии.
- Сравнения: "свернувшись в узел", "как камень, скользя по скалам".
Роль: Делают описание более наглядным и понятным, помогают читателю представить образы. Сравнение Ужа с узлом подчёркивает его неподвижность и скрытность.
- Гипербола: "жизни птицы две-три минуты".
Роль: Усиливает драматизм ситуации, подчёркивает безнадёжность положения Сокола, но в то же время его готовность к борьбе до конца.
- Риторические вопросы: "Что, умираешь?", "Ну что же – небо? – пустое место... Как мне там ползать? Мне здесь прекрасно... тепло и сыро!"
Роль: Придают диалогу эмоциональность, выражают внутренние переживания персонажей, заставляют читателя задуматься над смыслом их слов.
- Риторические восклицания: "Я славно пожил!.. Я знаю счастье!.. Я храбро бился!..", "Ох ты, бедняга!", "О, если б в небо хоть раз подняться!.. Врага прижал бы я... к ранам груди и... захлебнулся б моей он кровью!.. О, счастье битвы!"
Роль: Передают сильные эмоции персонажей – радость, отчаяние, гордость, жажду борьбы. Усиливают пафос произведения, подчёркивают героический характер Сокола.
- Антитеза (противопоставление): Противопоставление Ужа и Сокола, их жизненных позиций. Уж – ползает, живёт в сырости и тепле, ценит покой. Сокол – летает, стремится к небу, ценит свободу и борьбу.
Роль: Является центральным приёмом, раскрывающим основной конфликт произведения – конфликт между стремлением к свободе, борьбе и пассивным существованием. Помогает раскрыть авторский замысел о величии подвига и бессмысленности обывательской жизни.
- Инверсия: "Высоко в горы вполз Уж", "в крови на перьях".
Роль: Придаёт речи торжественность, поэтичность, выделяет определённые слова, усиливая их значение.
Как они помогают раскрыть содержание произведения, авторский замысел:
Все эти средства художественной выразительности служат одной цели – раскрытию авторского замысла, который заключается в прославлении подвига, свободы, борьбы за высокие идеалы. Через яркие образы, эмоциональные диалоги и описания природы Горький показывает величие духа Сокола, его готовность умереть за свободу, противопоставляя это мещанской философии Ужа, который ценит лишь покой и безопасность. Тропы и фигуры речи создают возвышенную, героическую атмосферу, подчёркивают символическое значение образов (Сокол – символ свободы и борьбы, Уж – символ обывательщины и приспособленчества). Они помогают читателю не просто понять сюжет, но и прочувствовать глубокий философский смысл произведения, его призыв к активной, осмысленной жизни.