В каком возрасте решается данная задача: обучать сравнению и группировке объектов живой природы на основе признаков, знакомить с объектами и свойствами неживой природы, отличительными признаками времен года, явлениями природы и деятельностью человека в разные сезоны, воспитывать эмоционально-положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться?
- Вторая группа раннего возраста (1-2г)
- Первая младшая группа (2-3г)
- Вторая младшая группа (3-4г)
- Средняя группа (4-5 л)
- Старшая группа (5-6л)
- Подготовительная группа (6-7л)
Решение:
Рассмотрим задачи экологического воспитания и познавательного развития в разных возрастных группах дошкольного образования, опираясь на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) и примерные образовательные программы:
- Вторая группа раннего возраста (1-2 года) и Первая младшая группа (2-3 года): В этом возрасте основное внимание уделяется сенсорному развитию, знакомству с ближайшим окружением, формированию элементарных представлений о предметах и явлениях. Задачи, связанные со сравнением, группировкой по признакам, глубоким знакомством с неживой природой и отличительными признаками времен года, а также целенаправленным воспитанием желания беречь и заботиться, являются слишком сложными для этого возраста.
- Вторая младшая группа (3-4 года): В этом возрасте дети начинают активно познавать мир, но их мышление еще преимущественно наглядно-действенное. Они могут знакомиться с отдельными объектами природы, узнавать некоторые признаки времен года, но систематическое сравнение, группировка по нескольким признакам, а также глубокое понимание деятельности человека в разные сезоны и формирование устойчивого желания беречь природу еще только начинают закладываться.
- Средняя группа (4-5 лет): В этом возрасте дети уже способны к более сложным мыслительным операциям. Они активно развивают наглядно-образное мышление. Именно в средней группе начинают формироваться умения сравнивать объекты живой и неживой природы по существенным признакам, группировать их, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Дети знакомятся с более детальными признаками времен года, явлениями природы, начинают понимать зависимость жизни растений и животных от сезонных изменений. Также активно формируется эмоционально-положительное отношение к живым существам и осознанное желание о них заботиться. Задачи, перечисленные в вопросе, соответствуют программным требованиям для средней группы.
- Старшая группа (5-6 лет) и Подготовительная группа (6-7 лет): В этих группах задачи экологического воспитания усложняются. Дети уже не просто сравнивают и группируют, а устанавливают более сложные взаимосвязи в природе, формируют обобщенные представления, развивают элементы экологического сознания, учатся прогнозировать последствия своих действий. Задачи, описанные в вопросе, являются базовыми для формирования этих более сложных навыков и представлений, и их активное решение начинается именно в средней группе, а затем углубляется в старших.
Вывод:
Задачи, связанные с обучением сравнению и группировке объектов живой природы на основе признаков, знакомством с объектами и свойствами неживой природы, отличительными признаками времен года, явлениями природы и деятельностью человека в разные сезоны, а также воспитанием эмоционально-положительного отношения ко всем живым существам и желания их беречь и заботиться, активно решаются в средней группе (4-5 лет).
Правильный ответ: Г)