Решение задачи по русскому языку

Ниже представлено решение заданий по русскому языку. Текст подготовлен так, чтобы его было удобно переписать в тетрадь. Пропущенные буквы вставлены, знаки препинания расставлены, грамматические основы выделены курсивом, схемы и пояснения даны после каждого предложения. 1. [Я думал], (что (если я буду идти) всё время прямо, то непременно встречусь с ним на дороге), (которая пролегала за лесом). Грамматические основы: 1) я думал; 2) я буду идти; 3) встречусь; 4) которая пролегала. Схема: [ - = ], (что (если - = ), то = ), (которая = ). Тип связи: подчинительная, последовательное и параллельное подчинение. Объяснение: Между союзами "что" и "если" запятая не ставится, так как далее следует вторая часть двойного союза "то". 2. [Эта девочка была подвержена особой лени], (когда, (если ты бездельничаешь дома), тебе бывает трудно сделать даже то), (что хочется сделать). Грамматические основы: 1) девочка была подвержена; 2) ты бездельничаешь; 3) бывает трудно сделать; 4) хочется сделать. Схема: [ - = ], (когда, (если - = ), = ), (что = ). Тип связи: подчинительная, последовательное подчинение. Объяснение: Между союзами "когда" и "если" ставится запятая, так как нет второй части союза "то". 3. (И хотя он хорошо помнил о необходимых делах), [но никаких усилий для их выполнения не прилагал]. Грамматические основы: 1) он помнил; 2) не прилагал. Схема: (И хотя - = ), [но = ]. Тип связи: подчинительная (уступительная). Объяснение: Запятая перед "но" разделяет придаточное и главное предложения. 4. [Вечерело], и (пока погода не испортилась), [мы решили переправиться на другой берег], (чтобы установить палатку и разжечь костёр). Грамматические основы: 1) вечерело; 2) погода не испортилась; 3) мы решили переправиться; 4) установить и разжечь. Схема: [ = ], и (пока - = ), [ - = ], (чтобы = ). Тип связи: сочинительная и подчинительная. Объяснение: Запятая перед "и" разделяет части сложного предложения. 5. [Лучше было], (когда никто не нарушал новой жизни Стрельцова), и (если бы кто-нибудь вдруг спросил его, как он живёт), [он растерялся бы и не знал], (что ответить). Грамматические основы: 1) было лучше; 2) никто не нарушал; 3) кто-нибудь спросил; 4) он живёт; 5) он растерялся бы и не знал; 6) ответить. Схема: [ = ], (когда - = ), и (если - = , (как - = ), [ - = ], (что = ). Тип связи: сочинительная и подчинительная. 6. [Он не знал точно], (приедет ли сегодня генерал), но [на всякий случай решил предупредить о возможном визите], так что (когда к лагерю подъехала машина генерала), [то это ни у кого не вызвало удивления]. Грамматические основы: 1) он не знал; 2) приедет генерал; 3) решил предупредить; 4) машина подъехала; 5) это не вызвало удивления. Схема: [ - = ], ( = - ), но [ = ], так что (когда - = ), [то - = ]. Объяснение: Между "так что" и "когда" запятая не ставится из-за слова "то". 7. [Слепой быстро освоился на новом месте], и (когда просыпался по утрам), [уже знал], (что в комнату заглядывают тёплые лучи солнца) и (что (если он протянет руку в раскрытое окно), то с кустов посыплется роса). Грамматические основы: 1) слепой освоился; 2) просыпался; 3) знал; 4) лучи заглядывают; 5) он протянет; 6) роса посыплется. Схема: [ - = ], и (когда = ), [ = ], (что - = ) и (что (если - = ), то - = ). Объяснение: Между "что" и "если" запятая не ставится из-за "то". 8. [Я смотрел на леса и думал], (что (если бы я оказался счастливчиком и мне быстро попалась бы попутная машина), то я через полчаса мог бы быть там). Грамматические основы: 1) я смотрел и думал; 2) я оказался бы; 3) машина попалась бы; 4) я мог бы быть. Схема: [ - = ], (что (если - = и = - ), то - = ). Объяснение: Между "что" и "если" запятая не ставится из-за "то".