Решение задачи: Соответствие методов и уровней научного познания

Продолжаем решать задания. 3. Установите соответствие между методами и уровнями научного познания, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ А) ощущение Б) понятие В) восприятие Г) представление Д) суждение ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ 1) чувственное познание 2) рациональное познание Решение: * А) ощущение — это форма чувственного познания (1). Ощущения являются первичными данными, получаемыми органами чувств. * Б) понятие — это форма рационального познания (2). Понятия формируются в процессе мышления и обобщения. * В) восприятие — это форма чувственного познания (1). Восприятие — это целостный образ предмета, возникающий при его непосредственном воздействии на органы чувств. * Г) представление — это форма чувственного познания (1). Представление — это образ предмета, который сохраняется в памяти после его восприятия. * Д) суждение — это форма рационального познания (2). Суждения — это мысли, в которых что-либо утверждается или отрицается о предметах и явлениях. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | А | Б | В | Г | Д | |---|---|---|---|---| | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 4. Установите соответствие между проявлениями и оценками последствий глобализации: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРОЯВЛЕНИЯ А) насаждение единого стандарта потребления глобализации Б) сближение народов и государств В) навязывание определённого образа жизни Г) стимулирование экономического развития Д) возникновение социокультурного единства ОЦЕНКИ ПОСЛЕДСТВИЙ ГЛОБАЛИЗАЦИИ 1) позитивные последствия 2) негативные последствия Решение: * А) насаждение единого стандарта потребления глобализации — это негативное последствие (2), так как это может приводить к потере культурного разнообразия и индивидуальности. * Б) сближение народов и государств — это позитивное последствие (1), так как это способствует взаимопониманию, сотрудничеству и миру. * В) навязывание определённого образа жизни — это негативное последствие (2), так как это может приводить к культурной экспансии и подавлению национальных традиций. * Г) стимулирование экономического развития — это позитивное последствие (1), так как глобализация может способствовать росту экономики, обмену технологиями и инвестициями. * Д) возникновение социокультурного единства — это позитивное последствие (1), так как это может способствовать формированию общих ценностей и норм, укреплению связей между культурами. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | А | Б | В | Г | Д | |---|---|---|---|---| | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 5. Установите соответствие между отличительными признаками и типами обществ, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ А) развитие высоких технологий Б) ускорение развития промышленности В) выдвижение на первый план сферы услуг Г) доминирование религиозных ценностей Д) общинный уклад, коллективизм ТИПЫ ОБЩЕСТВ 1) традиционное (аграрное) 2) индустриальное 3) информационное (постиндустриальное) Решение: * А) развитие высоких технологий — это признак информационного (постиндустриального) общества (3). * Б) ускорение развития промышленности — это признак индустриального общества (2). * В) выдвижение на первый план сферы услуг — это признак информационного (постиндустриального) общества (3). * Г) доминирование религиозных ценностей — это признак традиционного (аграрного) общества (1). * Д) общинный уклад, коллективизм — это признак традиционного (аграрного) общества (1). Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: | А | Б | В | Г | Д | |---|---|---|---|---| | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | Задания 6-10 оцениваются 1 баллом, за каждое выполненное задание. 6. Студент работает над рефератом о познавательной деятельности школьника. Какие отличительные характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти характеристики указаны.) 1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества 2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств 3) нацеленность на приобретение новых знаний 4) нацеленность на развитие физических возможностей 5) нацеленность на овладение определёнными умениями 6) нацеленность на приобщение к опыту человечества Решение: Познавательная деятельность школьника направлена на приобретение новых знаний, овладение умениями и приобщение к опыту человечества. * 1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества — это характеристика научного познания, а не познавательной деятельности школьника. * 2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств — это характеристика воспитательной деятельности, а не познавательной. * 3) нацеленность на приобретение новых знаний — это одна из ключевых характеристик познавательной деятельности школьника. * 4) нацеленность на развитие физических возможностей — это характеристика физического воспитания. * 5) нацеленность на овладение определёнными умениями — это также важная характеристика познавательной деятельности школьника. * 6) нацеленность на приобщение к опыту человечества — это также важная характеристика познавательной деятельности школьника. Ответ: 356 7. В стране Z проводится реформа образования. Какие факты свидетельствуют о том, что реформа направлена на гуманизацию образования? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) увеличение количества учебных предметов 2) сокращение времени на изучение естественно-научных наук 3) ориентация на интересы и склонности ученика 4) уделение особого внимания нравственному воспитанию 5) компьютеризация образовательного процесса 6) увеличение количества часов на изучение гуманитарных предметов Решение: Гуманизация образования предполагает ориентацию на личность ученика, его интересы, развитие нравственных качеств. * 1) увеличение количества учебных предметов — не обязательно свидетельствует о гуманизации. * 2) сокращение времени на изучение естественно-научных наук — не является прямым признаком гуманизации, скорее гуманитаризации. * 3) ориентация на интересы и склонности ученика — это прямой признак гуманизации. * 4) уделение особого внимания нравственному воспитанию — это прямой признак гуманизации. * 5) компьютеризация образовательного процесса — это компьютеризация, а не гуманизация. * 6) увеличение количества часов на изучение гуманитарных предметов — это гуманитаризация, а не гуманизация. Ответ: 34