6. Студент работает над рефератом о познавательной деятельности. Какие отличительные характеристики из перечисленных ниже он может рассмотреть в своей работе? (Запишите цифры, под которыми эти характеристики указаны.)
1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества
2) нацеленность на развитие собственных волевых качеств
3) нацеленность на приобретение новых знаний
4) нацеленность на развитие физических возможностей
5) нацеленность на овладение определенными умениями
6) нацеленность на приобщение к опыту человечества
Решение:
Познавательная деятельность направлена на получение новых знаний и опыта. Из предложенных вариантов к познавательной деятельности относятся:
1) нацеленность на получение знания, нового для всего человечества
3) нацеленность на приобретение новых знаний
5) нацеленность на овладение определенными умениями
6) нацеленность на приобщение к опыту человечества
Варианты 2 и 4 относятся к развитию личности в целом, а не конкретно к познавательной деятельности.
Ответ: 1356
7. В стране Z проводится реформа образования. Какие факты свидетельствуют о нацеленности на гуманизацию образования? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) увеличение количества учебных предметов
2) сокращение времени изучения естественных наук
3) ориентация на интересы и склонности ученика
4) применение технологий, сберегающих здоровье
5) уделение особого внимания нравственному воспитанию
6) компьютеризация образовательного процесса
Решение:
Гуманизация образования предполагает создание условий для всестороннего развития личности, учет индивидуальных особенностей и интересов учащихся, а также заботу об их здоровье и нравственном воспитании.
3) ориентация на интересы и склонности ученика – это прямой признак гуманизации, так как учитывает индивидуальность.
4) применение технологий, сберегающих здоровье – это также элемент гуманизации, направленный на благополучие учеников.
5) уделение особого внимания нравственному воспитанию – это важная составляющая гуманизации, формирующая моральные качества личности.
Остальные варианты либо не относятся к гуманизации (1, 6), либо противоречат ей (2).
Ответ: 345
8. На международной конференции обсуждались проблемы обеспечения человечества ресурсами. Что могло быть включено в программу этой конференции? Выберите верные положения и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) использование альтернативных источников энергии
2) программа поддержки развивающихся стран
3) сокращение военных расходов
4) выделение средств на ликвидацию неграмотности
5) экономия пресной воды на производственные и бытовые нужды
6) создание подземных хранилищ дождевых и талых вод
Решение:
Проблемы обеспечения человечества ресурсами включают в себя вопросы энергетики, водоснабжения и устойчивого развития.
1) использование альтернативных источников энергии – это способ решения проблемы истощения традиционных энергоресурсов.
5) экономия пресной воды на производственные и бытовые нужды – это мера по сохранению водных ресурсов.
6) создание подземных хранилищ дождевых и талых вод – это также способ управления водными ресурсами и их сохранения.
Варианты 2, 3, 4 относятся к другим глобальным проблемам (развитие, мир, образование), но не напрямую к обеспечению ресурсами.
Ответ: 156
9. Одиннадцатиклассник Игорь готовится к ЕГЭ по русскому языку. Найдите в приведённом ниже списке возможные цели этой деятельности Игоря и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) получение высокого балла
2) чтение учебников, справочной литературы
3) поступление в вуз
4) проведение экзамена
5) консультации педагогов
6) получение аттестата о среднем общем образовании
Решение:
Цели деятельности – это то, ради чего она осуществляется, желаемый результат.
1) получение высокого балла – это конкретная цель при подготовке к ЕГЭ.
3) поступление в вуз – это конечная цель, ради которой часто сдают ЕГЭ.
6) получение аттестата о среднем общем образовании – это обязательный результат окончания школы, для которого также необходима сдача ЕГЭ.
Варианты 2, 4, 5 – это средства или этапы деятельности, а не её конечные цели.
Ответ: 136
10. Алине 22 года. Найдите в приведённом списке черты (качества), имеющие социальный характер. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Алина добрая и отзывчивая.
2) Алина – внешне привлекательная девушка.
3) Алина – дисциплинированный работник.
4) Алина благожелательно относится к коллегам.
5) Алина аккуратная, дома у неё порядок.
Решение:
Социальные черты характера проявляются во взаимодействии с другими людьми и в общественной жизни.
1) Алина добрая и отзывчивая – это социальное качество, проявляющееся в отношениях с людьми.
3) Алина – дисциплинированный работник – это социальное качество, важное для трудовой деятельности и взаимодействия в коллективе.
4) Алина благожелательно относится к коллегам – это прямое проявление социального взаимодействия.
Вариант 2 – это биологическая или эстетическая характеристика. Вариант 5 – это личная черта, проявляющаяся в быту, но не обязательно в социальном взаимодействии.
Ответ: 134
Задания 11-13 оцениваются 3 баллами, за каждое выполненное задание
11. Индийский эксперт по проблемам нищеты и голода Амартия Сен, бывший ранее профессор Гарвардского университета, стал лауреатом Нобелевской премии в области экономики за вклад в развитие экономической теории благосостояния. Учёный изучал распределение ресурсов в обществе. Какую функцию науки иллюстрирует его деятельность? Назовите любые иные две функции науки и проиллюстрируйте каждую из них примером.
Решение:
Деятельность Амартия Сена, изучавшего распределение ресурсов и развивавшего экономическую теорию, иллюстрирует познавательную (объяснительную) функцию науки. Он стремился понять и объяснить, как устроено распределение ресурсов и как это влияет на благосостояние общества.
Иные функции науки:
1. Прогностическая функция. Наука позволяет предсказывать развитие событий, явлений и процессов на основе выявленных закономерностей.
Пример: Климатологи, изучая изменения климата, могут предсказать повышение уровня мирового океана и увеличение частоты экстремальных погодных явлений в будущем, что позволяет разрабатывать меры по адаптации и смягчению последствий.
2. Мировоззренческая функция. Наука формирует научную картину мира, влияет на мировоззрение человека, его представления о мире и месте в нём.
Пример: Открытие Николая Коперника о гелиоцентрической системе мира (Земля вращается вокруг Солнца, а не наоборот) кардинально изменило представления людей о Вселенной и их месте в ней, повлияв на развитие философии и религии.
12. Назовите любые три агента социализации и проиллюстрируйте действие каждого из них.
Решение:
Агенты социализации – это люди, группы, учреждения, которые влияют на процесс усвоения индивидом социальных норм, ценностей и образцов поведения.
1. Семья. Это первичный агент социализации, где закладываются основы личности.
Пример: Родители учат ребёнка говорить, ходить, соблюдать правила гигиены, уважать старших, делиться игрушками. Через семью ребёнок усваивает первые социальные роли и нормы поведения.
2. Школа (образовательные учреждения). Это вторичный агент социализации, где происходит систематическое обучение и воспитание.
Пример: В школе ученик не только получает знания по различным предметам, но и учится взаимодействовать со сверстниками и учителями, соблюдать дисциплину, выполнять домашние задания, участвовать в коллективных мероприятиях, что формирует его социальные навыки и ответственность.
3. Средства массовой информации (СМИ). Это вторичный агент социализации, который оказывает значительное влияние на формирование взглядов, ценностей и поведения людей.
Пример: Просмотр новостных программ, чтение статей в интернете или социальных сетях формирует у человека представление о текущих событиях в мире, политических процессах, культурных тенденциях, что влияет на его гражданскую позицию и мировоззрение.
13. Назовите любые два отличия научного познания от житейского (обыденного) познания и проиллюстрируйте каждое из этих отличий примером.
Решение:
1. Системность и доказательность. Научное познание характеризуется строгой системностью, использованием специальных методов и обязательной доказательностью выводов. Житейское познание, напротив, часто фрагментарно, опирается на личный опыт и не требует строгих доказательств.
Пример: Житейское познание: Человек знает, что после дождя на улице мокро, потому что он это видел много раз. Научное познание: Метеоролог объясняет, почему идёт дождь (конденсация водяного пара в атмосфере, образование облаков, выпадение осадков), используя данные наблюдений, физические законы и математические модели, и может предсказать вероятность дождя.
2. Цель и предмет. Целью научного познания является выявление объективных законов и закономерностей мира, создание теорий и концепций. Житейское познание направлено на решение повседневных практических задач и удовлетворение бытовых потребностей.
Пример: Житейское познание: Человек учится готовить еду, чтобы утолить голод и накормить семью, используя рецепты и свой опыт. Научное познание: Учёный-химик изучает химические реакции, происходящие при приготовлении пищи, влияние температуры на белки и углеводы, чтобы понять фундаментальные принципы кулинарии и разработать новые технологии пищевой промышленности.