ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ПО СЛОВЕСНОМУ МЕТОДУ ОБУЧЕНИЯ
1) Соотнесите название приёма с определением:
1. Рассказ
2. Описание
3. Характеристика
4. Объяснение
5. Беседа
А) – выявление типичных черт общественной жизни, раскрывающих внутреннюю сущность происходящего.
Б) – это раскрытие внешних признаков объекта (черты, детали, свойства, функции, состояние)
В) – это монологическая непродолжительная по времени форма изложения учебного материала для последовательного доходчивого, эмоционального преподнесения знаний.
Г) – диалоговая форма общения учителя и обучающихся, в процессе которой учитель путём постановки тщательно продуманных вопросов подводит учеников к пониманию материала или проверяет усвоение уже изученного.
Д) – раскрытие с помощью логических приёмов и убедительной аргументации внутренней сущности общественных явлений, закономерных связей и зависимостей между ними.
Решение:
1. Рассказ – В) это монологическая непродолжительная по времени форма изложения учебного материала для последовательного доходчивого, эмоционального преподнесения знаний.
2. Описание – Б) это раскрытие внешних признаков объекта (черты, детали, свойства, функции, состояние)
3. Характеристика – А) выявление типичных черт общественной жизни, раскрывающих внутреннюю сущность происходящего.
4. Объяснение – Д) раскрытие с помощью логических приёмов и убедительной аргументации внутренней сущности общественных явлений, закономерных связей и зависимостей между ними.
5. Беседа – Г) диалоговая форма общения учителя и обучающихся, в процессе которой учитель путём постановки тщательно продуманных вопросов подводит учеников к пониманию материала или проверяет усвоение уже изученного.
2) Вставьте вместо пропусков названия приёмов:
1. Виды описания: образная, сравнительная и обобщающая.
2. Главные черты объяснения: разъяснение и доказательство.
3. Сюжет рассказа: завязка-кульминация-развязка.
4. Виды характеристики: картинное и аналитическое.
5. Главные черты описания: образность и конкретность.
6. Рассказ не имеет сюжета.
7. По уровню познавательной деятельности беседы бывают: аналитические, эвристические и повторительно-обобщающие.
3) Назовите, какому приёму соответствуют данные требования:
1. Рассказ
2. Описание
3. Характеристика
4. Объяснение
5. Беседа
1. Подбор точных слов и сравнений; связность и последовательность.
2. Чёткая постановка вопросов; необходимость вникать в неправильные ответы и направлять мысль учеников в нужное русло; побуждение обучающихся самим задавать вопросы.
3. Наличие чёткой логики изложения; эмоциональность; достоверность фактов, кратковременность.
4. Привлечение ярких примеров, точное, чёткое формулирование проблемы, вопроса.
Решение:
1. Подбор точных слов и сравнений; связность и последовательность. – Описание
2. Чёткая постановка вопросов; необходимость вникать в неправильные ответы и направлять мысль учеников в нужное русло; побуждение обучающихся самим задавать вопросы. – Беседа
3. Наличие чёткой логики изложения; эмоциональность; достоверность фактов, кратковременность. – Рассказ
4. Привлечение ярких примеров, точное, чёткое формулирование проблемы, вопроса. – Объяснение
4) Составьте синквейн со словом «метод»
Решение:
Метод
Эффективный, системный
Обучает, направляет, развивает
Помогает достичь поставленной цели
Подход
5) Почему словесный метод является ведущим на уроках обществознания?
Решение:
Словесный метод является ведущим на уроках обществознания по нескольким причинам:
- Передача сложной информации: Обществознание оперирует абстрактными понятиями, теориями, историческими фактами и социальными процессами, которые трудно или невозможно продемонстрировать наглядно. Словесные методы (рассказ, объяснение, беседа) позволяют учителю последовательно и логично излагать этот материал, формируя у учащихся целостное представление о предмете.
- Развитие мышления и речи: Активное использование словесных методов стимулирует развитие логического мышления, аналитических способностей и связной речи учащихся. Они учатся формулировать свои мысли, аргументировать позицию, анализировать информацию и делать выводы.
- Формирование мировоззрения: Обществознание направлено на формирование гражданской позиции, ценностей и мировоззрения. Через словесное общение, дискуссии и объяснения учитель может донести до учащихся важные идеи, принципы и моральные нормы, способствуя их социализации.
- Экономия времени: Словесные методы позволяют в относительно короткие сроки передать большой объём информации, что особенно важно в условиях ограниченного учебного времени.
- Доступность и универсальность: Словесные методы не требуют специального оборудования или сложных подготовок, что делает их доступными для любого учителя и в любых условиях.
Таким образом, словесные методы являются незаменимым инструментом для эффективного обучения обществознанию, позволяя не только передавать знания, но и развивать ключевые компетенции учащихся.