help_outlineУсловие задачи
Контрольная точка №1. Создание конспектов по теме
Для выполнения задания необходимо:
1. По следующим темам:
● Теоретические и экспериментальные подходы к изучению личности;
● Мотивация;
● Темперамент;
● Характер;
● Акцентуации Характера;
● Способности;
● Психика и Деятельность;
● Психология учебной и педагогической деятельности
2. Необходимо написать краткий конспект. При написании нужно употреблять простые предложения (не более 4-5 слов). Конспект должен включать схемы, рисунки, графики и т.д.
Алгоритм выполнения задания:
● титульный лист (с указанием ФИО и группы);
● тема (указать название выбранной темы);
● вопросы к теме (составить 5 вопросов, которые Вы будете раскрывать при составлении конспекта);
● краткое изложение материала ( шрифт Times New Roman 14 кегль, интервал 1.5);
● список литературы (5-7 источников, научные статьи, монографии, учебники);
Контрольная точка №2.
Создание психологического словаря
Написание Эссе на одну из предложенных тем:
o Как знания общей психологии помогают преодолеть разрыв между “хочу”, “могу” и “надо” в учебном процессе.
o Как помочь подростку ответить на вопрос «Кто я?» Роль учителя в становлении самосознания.
o Трудный характер или непедагогичный подход? Как учитывать особенности темперамента ученика.
Объем эссе 2-3 страницы, шрифт Times New Roman 14 кегль, интервал 1.5.
Контрольная точка №3
Задание: разработать презентацию к теме лекции
Для выполнения задания необходимо:
1. Выбрать одну из предложенных тем:
● Теоретические и экспериментальные подходы к изучению личности;
● Мотивация;
● Темперамент;
● Характер;
● Акцентуации Характера;
● Способности;
● Психика и Деятельность;
● Психология учебной и педагогической деятельности
2. Разработать презентацию.
Презентация должна включать 7-10 слайдов. Презентация должна включать схемы, рисунки, графики и т.д.
Первый слайд включает название темы и ФИО студента, которые сделали презентацию.
Второй слайд включает план лекции. План лекции содержит 4-5 вопросов по теме лекции.
Третий-восьмой слайды включают основное содержание темы.
Девятый слайд включает список литературы.
Десятый слайд содержит благодарность (например, «Спасибо за внимание!»).
Список рекомендуемой литературы:
1. Абрамова, Г. С. Общая психология: учебное пособие / Г. С. Абрамова. – 2-е изд., стереотипное. – Москва: Инфра-М, 2020. – 495 с.
2. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию [Текст] / Ю. Б. Гиппенрейтер.– 2-е изд. – М. : Университет, 2000. – 336 с.
3. Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст] : учеб пособие для студ. вузов и слушателей курсов психол. дисциплин / А. Г. Маклаков. – СПб. : Питер, 2010. – 583 с.
4. Нуркова, В. В. Общая психология : учебник для вузов / В. В. Нуркова, Н. Б. Березанская. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 514 с.
5. Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» [Текст] / ред.-сост. Е. Е. Соколова. – М. : РПО, 1999. – 545 с.
lightbulbКраткий ответ
Темперамент - это врожденные особенности, определяющие динамику психики и зависящие от типа нервной системы. Существуют четыре основных типа темперамента: холерик, сангвиник, флегматик и меланхолик.
Контрольная точка №1. Конспект по теме: Темперамент
Вопросы к теме:
1. Что такое темперамент?
2. Какие есть типы темперамента?
3. Свойства нервной системы.
4. Психологические характеристики типов.
5. Роль темперамента в учебе.
Краткое изложение материала:
Темперамент — это врожденные особенности.
Они определяют динамику психики.
Темперамент зависит от биологии.
Основа — типы нервной системы.
Схема типов (по И.П. Павлову):
1. Сильный, уравновешенный, подвижный (Сангвиник).
2. Сильный, уравновешенный, инертный (Флегматик).
3. Сильный, неуравновешенный (Холерик).
4. Слабый тип (Меланхолик).
Характеристики типов:
Холерик — быстрый, порывистый, горячий.
Сангвиник — живой, общительный, активный.
Флегматик — спокойный, медлительный, невозмутимый.
Меланхолик — чувствительный, ранимый, замкнутый.
Формула темперамента (условно):
\[ T = f(S, B, M) \]
где \( T \) — темперамент, \( S \) — сила процессов, \( B \) — баланс, \( M \) — подвижность.
Темперамент нельзя изменить воспитанием.
Нужно приспосабливать стиль деятельности.
Учитель учитывает скорость реакций.
Список литературы:
1. Абрамова Г. С. Общая психология. М.: Инфра-М, 2020.
2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М., 2000.
3. Маклаков А. Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2010.
4. Нуркова В. В. Общая психология. М.: Юрайт, 2024.
5. Павлов И. П. Лекции о работе больших полушарий.
Контрольная точка №2. Эссе
Тема: Трудный характер или непедагогичный подход? Как учитывать особенности темперамента ученика.
В современной российской педагогике личность ученика стоит на первом месте. Часто учителя называют ребенка трудным. Но причина кроется в биологии. Темперамент — это фундамент психики. Он дан человеку природой.
Холерик может нарушать дисциплину. Он делает это не специально. Его нервная система избыточно возбудима. Педагогу важно давать ему выход энергии. Нельзя кричать на холерика. Это вызовет ответную агрессию.
Меланхолик часто кажется пассивным. Он быстро устает от шума. Для него важна поддержка учителя. Грубое замечание ранит его глубоко. Здесь нужен мягкий подход.
Флегматик долго включается в работу. Его нельзя торопить. Он работает медленно, но качественно. Сангвиник же легко переключается. Но он быстро теряет интерес. Ему нужны новые задачи.
Знание психологии помогает учителю. Это укрепляет наше общество. Правильный подход сохраняет здоровье детей. Педагогика должна быть гуманной. Трудных детей нет, есть непонятые.
Контрольная точка №3. План презентации
Тема: Мотивация
Слайд 1: Мотивация деятельности. Выполнил: (ФИО).
Слайд 2: План лекции:
1. Понятие мотива и цели.
2. Виды мотивации.
3. Пирамида потребностей Маслоу.
4. Мотивация достижения успеха.
5. Пути повышения мотивации.
Слайд 3: Мотив — это побуждение. Цель — это результат.
Слайд 4: Схема: Внутренняя и внешняя мотивация.
Слайд 5: График закона Йеркса-Додсона (оптимум мотивации).
\[ Э = f(M) \]
где \( Э \) — эффективность, \( M \) — сила мотивации.
Слайд 6: Потребности определяют поведение человека.
Слайд 7: Мотивация в учебном процессе.
Слайд 8: Роль воли в мотивации.
Слайд 9: Список литературы (см. список выше).
Слайд 10: Спасибо за внимание!
