План-конспект урока физики 7 класс: Вес воздуха и атмосферное давление

Ниже представлен заполненный фрагмент таблицы для план-конспекта урока физики в 7 классе по теме «Вес воздуха. Атмосферное давление». Оформление выполнено так, чтобы его было удобно перенести в тетрадь или документ. План-конспект урока (заполнение таблицы) 1. Этап: Организация (2 мин.) Поэтапные цели: Подготовка учащихся к работе, создание рабочей атмосферы. Методическая структура: Словесный метод (приветствие). Деятельность учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Произносит вступительное слово: «Здравствуйте! Сегодня мы приступаем к изучению темы, которая объясняет явления, окружающие нас ежесекундно, хотя мы их часто не замечаем». Деятельность обучающихся: Приветствуют учителя, организуют рабочее место, настраиваются на восприятие материала. 2. Этап: Актуализация опорных ЗУН (4 мин.) Поэтапные цели: Повторение понятий давления в жидкостях и закона Паскаля. Методическая структура: Фронтальный опрос. Деятельность учителя: Задает вопросы: 1. Как передается давление, производимое на жидкость или газ? 2. Почему давление внутри жидкости увеличивается с глубиной? Деятельность обучающихся: Отвечают на вопросы. Ответ 1: По закону Паскаля давление передается во всех направлениях одинаково. Ответ 2: Потому что верхние слои жидкости своим весом давят на нижние. 3. Этап: Формирование новых результатов (10 мин.) Поэтапные цели: Доказать наличие веса у воздуха и ввести понятие атмосферного давления. Методическая структура: Проблемное изложение, демонстрация (по учебнику). Деятельность учителя: Рассказывает о составе атмосферы (азот \( 78\% \), кислород \( 21\% \)). Объясняет опыт с шаром для взвешивания воздуха (рис. 127). Формулирует определение: «Давление всей толщи воздуха на поверхность Земли и тела называется атмосферным давлением». Деятельность обучающихся: Записывают в тетрадь определение атмосферного давления. Слушают объяснение опыта, делают вывод: воздух имеет массу и вес. При \( 0^{\circ}C \) масса \( 1 \text{ м}^3 \) воздуха равна \( 1,29 \text{ кг} \). 4. Этап: Применение новых результатов (25 мин.) Поэтапные цели: Научиться объяснять физические явления действием атмосферы. Методическая структура: Практическая работа, решение задач. Деятельность учителя: Демонстрирует или описывает опыты: со шприцем (рис. 128), с автопоилкой (рис. 129). Предлагает решить задачу: «Определите вес воздуха объемом \( V = 3 \text{ м}^3 \)». Деятельность обучающихся: Разбирают принцип работы приборов. Решают задачу в тетрадях: Дано: \( V = 3 \text{ м}^3 \) \( \rho = 1,29 \text{ кг/м}^3 \) \( g \approx 9,8 \text{ Н/кг} \) Найти: \( P - ? \) Решение: Масса воздуха: \[ m = \rho \cdot V \] Вес воздуха: \[ P = m \cdot g = \rho \cdot V \cdot g \] Вычисление: \[ P = 1,29 \cdot 3 \cdot 9,8 \approx 37,9 \text{ Н} \] Ответ: \( 37,9 \text{ Н} \). 5. Этап: Домашнее задание (2 мин.) Поэтапные цели: Постановка задач для самостоятельной работы. Методическая структура: Инструктаж. Деятельность учителя: Диктует задание: изучить \( \S 41 \), выполнить упражнение 24 (вопросы 1, 3). Деятельность обучающихся: Записывают задание в дневники. 6. Этап: Подведение итогов (2 мин.) Поэтапные цели: Рефлексия, оценка работы класса. Методическая структура: Обобщающая беседа. Деятельность учителя: Спрашивает: «Что нового вы узнали? Почему мы не чувствуем веса атмосферы?». Выставляет оценки. Деятельность обучающихся: Делают выводы: атмосфера удерживается силой тяжести, её давление жизненно важно для многих процессов. Урок окончен.