Сочинение: Сможет ли молодое поколение перенять духовный опыт русской поэзии?
calendar_today
schedule2 мин. чтения
visibility1 просмотр
help_outlineУсловие задачи
Напиши сочинение-рассуждение тема : сможет ли молодое поколение перенять тот духовный опыт , который заключён в русской поэзии, в творчестве Пушкина, в русской литературе в целом?
Структура:
1.вступление(2-3 предложения)
2. Позиция автора (рассказчик ) по проблемной теме исходного текста(позиция автора такова :)
3. 1-й пример-иллюстрация с указанием и пояснением (1 аргумент +цитата + комментарий+микровывод )(3-4 предложения)(в своих рассуждениях писатель показывает ,как )
4.2-й пример-иллюстрация с указанием и пояснением (1 аргумент +цитата + комментарий+микровывод )(3-4 предложения)(далее..
5.анализ смысловой связи между примерами-противопастовления (2,3 предложения)(оба примера ..)
6.мое отношение к позиции автора по проблеме текста (ко 2 абзацу )+пример аргумент из художественной литературы (3-5 предложений)я полностью согласна с позицией)
7. Вывод
Не менее 150+ слов
Нажмите для увеличения
lightbulbКраткий ответ
Сохранение культурного наследия через литературу — залог силы и единства народа. Для полноценного восприятия классики необходимо последовательное приобщение к культуре с детства.
check_circle
Подробное решение
Сочинение-рассуждение
Сможет ли молодое поколение перенять тот духовный опыт, который заключен в русской классической литературе? Этот вопрос является центральным в тексте Л. К. Чуковской, ведь сохранение культурного наследия — залог силы и единства нашего народа.
Позиция автора такова: духовный опыт поколений передается через литературу постепенно, как по ступеням лестницы. Лидия Чуковская убеждена, что для полноценного восприятия классики, в частности творчества А. С. Пушкина, необходимо последовательное приобщение ребенка к культуре с самого раннего детства.
В своих рассуждениях писатель показывает, как важно учитывать возрастные особенности читателя. Автор отмечает: \(«\)Возраст — ступенька. Каждой возрастной ступени должно соответствовать своё искусство\(»\). Это означает, что нельзя требовать от ребенка понимания сложных философских истин без предварительной подготовки. Микровывод: только планомерное развитие читательского вкуса позволяет в будущем освоить вершины русской поэзии.
Далее автор обращает внимание на опасность разрыва этой культурной преемственности. Она задается тревожным вопросом: \(«\)Что же будет, если наследники не окажутся в силах принять своё наследство?\(»\) Чуковская подчеркивает, что без литературы человек лишается духовной опоры и возможности внутреннего роста. Микровывод: неспособность молодежи воспринять классику — это грозная опасность для будущего всей страны.
Оба примера связаны между собой методом дополнения и противопоставления: первый указывает на правильный путь освоения культуры, а второй предупреждает о последствиях пренебрежения этим путем. Вместе они подчеркивают ответственность старшего поколения за воспитание достойных наследников великой русской культуры.
Я полностью согласна с позицией автора. Русская литература — это фундамент нашей национальной идентичности, и мы обязаны сохранить её. В качестве примера из художественной литературы можно вспомнить роман И. С. Тургенева \(«\)Отцы и дети\(»\). Евгений Базаров пытался отрицать значение искусства и поэзии, считая их бесполезными, однако в моменты тяжелых жизненных испытаний именно отсутствие духовной опоры сделало его уязвимым. Это подтверждает, что отказ от культурного опыта предков обедняет личность.
В заключение хочется сказать, что молодое поколение обязательно сможет перенять духовный опыт классики, если будет относиться к книге как к бесценному дару. Русская литература всегда была и остается источником мудрости и патриотизма для нашего народа.
