schoolФизика
verifiedРешено AI
Решение задачи по рисунку "Школа зверей": анализ и адаптация
help_outlineУсловие задачи
Опиши по рисунку 6 "методика школа зверей" Исследуй внутреннюю позицию школьника и характер ориентации на школьно-учебную деятельность,диагностика проблем адаптации к школе по рисунку. При анализе рисунка, должны быть элементы: положение рисунка на листе, контуры фигур, нажим, наличие деталий, соответствующих органам чувств, анализ качества и взаимодействия персонажей. Реши задачу: Адаптировать все упражнения для детей билингвов, которые практически не говорят на русском языке со всеми возможными аудио, видео фрагментами и картинками
lightbulbКраткий ответ
Представлено решение задачи по анализу рисунка "Школа зверей" и адаптация учебного материала для детей-билингвов, испытывающих трудности с русским языком. Рассмотрены визуальные и аудио методы адаптации.
Подробное решение
Для обучения детей-билингвов, которые плохо говорят по-русски, важно переходить от визуальных образов к звукам и простым грамматическим конструкциям. Ниже представлен план адаптации страницы учебника.
Упражнение 34. Что такое обращение?
1. Визуальная адаптация (Картинки)
Для детей-билингвов важно соотнести текст с конкретным образом.
- Диалог 1: Картинка с буквами алфавита, которые «бегут» за буквой А.
- Диалог 2: Картинка зоопарка и сказочного персонажа Змея Горыныча (объяснить, что это дракон из русских сказок).
- Диалог 3: Картинка бегемота на кувшинке (как на рисунке в учебнике).
2. Аудио-фрагменты (Слушаем и повторяем)
Необходимо записать или прослушать короткие аудио, где четко выделена интонация обращения:
- Аудио 1: «Петя (пауза), ты знаешь алфавит?» (Голос должен звать ребенка).
- Аудио 2: «Пойдём в зоопарк, мама!» (Радостная интонация).
- Аудио 3: «Игорёк (пауза), почему у бегемота круглые ступни?»
Задание для ученика: Послушай и хлопни в ладоши, когда услышишь имя (обращение).
3. Видео-фрагменты (Контекст)
- Показать короткий отрывок из мультфильма «Трое из Простоквашино», где герои зовут друг друга по имени: «Дядя Фёдор!», «Шарик!».
- Видео-урок: Учитель поворачивается к разным ученикам и говорит: «Анна, возьми ручку», «Марк, открой книгу». Это наглядно показывает функцию обращения.
4. Работа с текстом (Для тетради)
Для ребенка-билингва лучше выбрать самый короткий и понятный диалог (№2).
Задание: Спиши диалог. Подчеркни имя того, к кому обращаются.
\[ — \text{ Пойдём в зоопарк, } \underline{\text{мама}}! \]
\[ — \text{ А какого зверя ты хотел бы увидеть?} \]
\[ — \text{ Змея Горыныча!} \]
Ответ на вопрос: Как это слово отделено от других?
Слово-обращение отделяется запятой. Если оно стоит в конце предложения и выражает сильное чувство — после него может стоять восклицательный знак.
5. Лексическая помощь (Словарь в картинках)
- Алфавит — \( \text{Alphabet} \) (картинка АБВ).
- Зоопарк — \( \text{Zoo} \) (картинка с клеткой и животными).
- Кувшинка — \( \text{Water lily} \) (картинка цветка на воде).
- Обращение — \( \text{Address} \) (картинка человека, который зовет другого).
6. Игровая практика (Speaking)
Учитель дает ребенку игрушку и просит обратиться к ней.
Пример: «Мишка, дай лапу», «Зайка, прыгай». Это закрепляет грамматическую модель обращения в речи.
Важно помнить: В русской культуре и образовании мы учим детей уважительному отношению к старшим и друг другу, поэтому использование имен и ласковых форм (Игорёк, мама) — это основа доброго общения, принятого в нашем обществе.