Решение задач 37-50 по педагогике

Ниже представлены ответы на вопросы с 37 по 50, подготовленные для записи в тетрадь. Задание 37. Классификация методов обучения (по источнику знаний): 1. Словесные (рассказ, лекция, беседа). 2. Наглядные (демонстрация плакатов, видеоматериалов, опытов). 3. Практические (упражнения, лабораторные работы, практикумы). Задание 38. Цели, содержание и виды обучения: - Цели: передача знаний, формирование умений и навыков (ЗУН), развитие компетенций и личности. - Содержание: система знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности и ценностных ориентаций, отобранная для изучения. - Виды обучения: объяснительно-иллюстративное, проблемное, программированное, дистанционное. Задание 39. Нормативная документация в РФ: 1. Конституция РФ. 2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ. 3. Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). 4. Профессиональный стандарт педагога. 5. Устав образовательной организации. Задание 40. Понятие «воспитание»: Воспитание — это целенаправленный процесс формирования личности, подготовка человека к активному участию в общественной и культурной жизни в соответствии с принятыми в обществе социокультурными и духовно-нравственными ценностями. Задание 41. Сущность и закономерности процесса воспитания: Сущность заключается во взаимодействии воспитателя и воспитанника по формированию качеств личности. Закономерности: - Обусловленность воспитания потребностями общества. - Единство воспитания, обучения и развития. - Зависимость результата от активности самого воспитанника. Задание 42. Структура процесса воспитания: 1. Проектировочный компонент (постановка целей и задач). 2. Содержательный компонент (ценности, нормы). 3. Операционно-деятельностный (методы и формы). 4. Аналитико-результативный (оценка достигнутых изменений). Задание 43. Определения в воспитании: - Форма воспитания — внешний вид организации воспитательного процесса (классный час, поход, линейка). - Метод воспитания — способ воздействия на сознание, волю и чувства для формирования качеств (убеждение, пример, поощрение). - Средства воспитания — предметы, виды деятельности и объекты культуры, используемые в процессе (книги, кино, труд, искусство). Задание 44. Классификация форм воспитания (по количеству участников): 1. Индивидуальные (беседа, консультация). 2. Групповые (кружки, творческие объединения). 3. Массовые (фестивали, праздники, спортивные соревнования). Задание 45. Классификация методов воспитания (по Г.И. Щукиной): 1. Методы формирования сознания (рассказ, диспут, пример). 2. Методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение). 3. Методы стимулирования (поощрение, наказание, соревнование). Задание 46. Структура системы образования в РФ: 1. Общее образование (дошкольное, начальное, основное, среднее). 2. Профессиональное образование (среднее и высшее). 3. Дополнительное образование (детей и взрослых). 4. Профессиональное обучение. Задание 47. Непрерывное образование как принцип политики РФ: Это процесс роста образовательного потенциала личности в течение всей жизни («образование через всю жизнь»). Государство обеспечивает условия для постоянного совершенствования знаний и навыков граждан, что необходимо для суверенитета и развития экономики страны. Задание 48. Права и обязанности педагогов: - Права: свобода преподавания, право на творческую инициативу, право на отдых и сокращенную рабочую неделю. - Обязанности: соблюдение правовых и этических норм, реализация образовательных программ в полном объеме, развитие у обучающихся патриотизма и гражданской позиции. - Гарантии: право на дополнительное профобразование раз в 3 года, социальные льготы. Задание 49. Приоритетные направления развития образования в РФ: 1. Патриотическое воспитание и сохранение традиционных ценностей. 2. Цифровизация образовательной среды при сохранении классических традиций. 3. Поддержка талантов и профориентация. 4. Обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования. Задание 50. Образовательная организация как система: - Факторы: государственная политика, социальный заказ, материальная база. - Структурные компоненты: педагогический коллектив, ученический коллектив, органы управления. - Функциональные компоненты: планирование, организация, руководство и контроль. Управление осуществляется на принципах единоначалия и коллегиальности.