Ниже представлено продолжение вашего конспекта в форме технологической карты (таблицы), адаптированной для подготовительной группы. Содержание соответствует структуре и задачам, указанным в вашем вступлении.
\( \)
| Этапы | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы и приемы |
| :--- | :--- | :--- | :--- |
| **Организационно-мотивационный этап** | Переключить и привлечь внимание детей на предстоящую деятельность. | Воспитатель включает аудиозапись «Звуки тундры и крик кукушки».
Воспитатель: Ребята, прислушайтесь. Чей это голос? (Кукушки). А как вы думаете, где мы оказались? (В тундре).
Сегодня мы отправимся в гости к народам Севера. | Игровой метод. Аудиовизуальный метод. Вопросы. |
| | Загадать загадку/прочитать стихотворение. | Воспитатель: Послушайте загадку:
«В лесу на ветке она сидит,
Своё имя громко кричит.
Птенцов своих не качает,
В чужие гнёзда подбрасывает». (Кукушка).
Воспитатель: Верно. Но в ненецкой сказке кукушка — это не просто птица. | Словесный метод (загадка). |
| | Привлечь внимание к игровой ситуации. | Воспитатель: Посмотрите, на нашем мольберте появились необычные картинки. Это жилище северных народов и их одежда. (Показывает чум, малицу). | Игровой метод. Наглядный метод. |
| | Озвучить жанр, название и автора сказки. | Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с ненецкой народной сказкой «Кукушка». Это мудрая история, которую люди передавали из поколения в поколение. | Словесный метод (пояснение). |
| | Высказать собственное отношение к сказке. | Воспитатель: Эта сказка очень грустная, но она учит нас самому главному — любви к матери. Каждый раз, читая её, я задумываюсь о том, как важно беречь своих близких. | Словесный метод (эмоциональный отклик). |
| | Кратко познакомить со сказкой. | Воспитатель: Это история о матери и её четверых сыновьях. Мать тяжело заболела, а дети были слишком заняты игрой, чтобы помочь ей. Хотите узнать, что произошло дальше? | Словесный (анонс). |
| | Контроль правильности осанки. | Воспитатель: Прежде чем я начну читать, проверьте свою спинку. Сядьте красиво, руки положите на колени. | Напоминание. Пример. |
| | Объяснить новые слова. | Воспитатель: В сказке встретятся слова:
**Чум** — дом из оленьих шкур.
**Малица** — теплая одежда с капюшоном.
**Пимы** — меховые сапоги.
**Тундра** — огромная равнина на севере. | Словесный метод (объяснение). Наглядный (показ картинок). |
| | Первичное прочтение сказки. | Воспитатель выразительно читает сказку «Кукушка», делая акценты на переживаниях матери и равнодушии детей. | Выразительное чтение. |
| | Пауза после прочтения. | Воспитатель дает детям 30-40 секунд осмыслить услышанное в тишине. | Пауза. |
| | Общее утверждение. | Воспитатель: Какая печальная и поучительная история. Она заставляет нас задуматься о своем поведении. | Пояснение. |
| | Вторичное чтение с установкой на пересказ. | Воспитатель: Я прочитаю сказку еще раз. Постарайтесь запомнить, как менялась мать и что кричали дети, когда она улетала. Вам нужно будет её пересказать. | Установка на запоминание. |
| | Провести беседу (анализ). | Вопросы:
— Почему заболела мать?
— О чем она просила своих сыновей?
— Почему дети не давали ей воды?
— Во что превратилась мать? (В кукушку).
— Почему она не вернулась, когда дети стали просить прощения?
— Чему учит эта сказка? | Беседа. Анализ поступков. Нравственная оценка. |
| | Физкультминутка. | «Мы по тундре идем (шаги),
Ветер дует нам в лицо (махи руками).
Чум увидели вдали (ладонь ко лбу),
К нему быстро подошли (бег на месте)». | Игровое упражнение. |
| | Пересказы детей. | Воспитатель выставляет серию иллюстраций.
1. Мать просит воды.
2. Мать обрастает перьями.
3. Кукушка улетает из чума.
Дети пересказывают по цепочке (3-4 человека). Один ребенок пробует пересказать полностью. | Пересказ по частям. Опора на наглядность. |
| **Заключительный этап** | Подведение итогов. | Воспитатель: Как называлась сказка? Какое чувство она у вас вызвала?
Помните, ребята: забота о родителях — это наш долг.
Вы сегодня очень старались, ваши пересказы были точными. Спасибо! | Рефлексия. Оценка речи. Похвала. |
schoolЛитература
verifiedРешено AI
Конспект занятия: Пересказ сказки "Кукушка" (подготовительная группа)
help_outlineУсловие задачи
Переделать конспект по пересказу русско-народной сказки «Заяц-хвастун» для средней группы теперь старшую группу Задачу менять нельзя с фотографий Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной группе на основе ненецкой народной сказки «Кукушка» Тема: Пересказ ненецкой народной сказки «Кукушка». Цель: Совершенствование связной речи (диалогической и монологической), посредством беседы и пересказа сказки «Кукушка». Задачи: · Образовательные: · Развивать умение поддерживать беседу; уметь объяснить, почему мать превратилась в птицу и почему дети не смогли её вернуть. · Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать сказку «Кукушка». · Развивающие: · Продолжать развивать внимание (внимательно слушать сказку, следить за развитием событий). · Развивать память (вспоминать ключевые события и диалоги во время беседы). · Развивать мышление (устанавливать причинно-следственные связи, анализировать поступки героев). · Воспитательные: · Формировать представление о семейных ценностях, уважении и заботе о близких посредством ознакомления с ненецкой сказкой. · Воспитывать культуру общения: не перебивать друг друга и воспитателя во время беседы. Словарная работа: Активизировать и объяснить значение новых слов: чум, малица, пимы, тундра. Подготовительная работа: Выразительное чтение и анализ сказки; подготовка иллюстраций по сюжету и изображений с элементами быта ненецкого народа (чум, одежда); подбор музыкального сопровождения (звуки тундры, ветра, крик кукушки); разработка вопросов для беседы. Материалы и оборудование: Книга с текстом сказки «Кукушка» или распечатанный текст, серия сюжетных иллюстраций к сказке, изображения чума, малицы, пимов, тундры, аудиозапись с криком кукушки, указка, мольберт или фланелеграф. Теперь дописать продолжение по поводу технологической карты (таблицы)
lightbulbКраткий ответ
Готовый конспект занятия для подготовительной группы по пересказу ненецкой народной сказки "Кукушка". Включает технологическую карту с задачами, деятельностью педагога и методами.