Задание 1. Эпоха Просвещения в разных странах
| Страна |
Хронологические рамки |
Особенности |
| Англия |
Конец XVII — середина XVIII вв. |
Раннее начало, связь с научной революцией (Ньютон, Локк), упор на конституционализм и экономические свободы. |
| Германия |
Середина XVIII — начало XIX вв. |
Тесная связь с университетами и религией (пиетизм), философская глубина (Кант), идея «просвещенного абсолютизма». |
| Россия |
Середина XVIII — начало XIX вв. |
Инициировано «сверху» государством, расцвет при Екатерине II, акцент на укрепление государственности, развитие науки и образования. |
| Франция |
XVIII век |
Радикальный характер, острая критика церкви и абсолютизма, подготовка идейной базы для Великой французской революции. |
Задание 2. Философы Франции
| Философ Франции |
Годы жизни |
Основные труды |
Основные положения |
| барон де Монтескье |
1689–1755 |
«О духе законов» |
Теория разделения властей на три ветви: законодательную, исполнительную и судебную. |
| Франсуа Мари де Аруэ (Вольтер) |
1694–1778 |
«Философские письма» |
Борьба с религиозным фанатизмом, свобода слова, идея «просвещенного монарха». |
| Жульен Оффре де Ламетри |
1709–1751 |
«Человек-машина» |
Механистический материализм: человек рассматривается как сложный самозаводящийся механизм. |
| Жан Жак Руссо |
1712–1778 |
«Об общественном договоре» |
Идея народного суверенитета, критика частной собственности как причины неравенства. |
| Д. Дидро |
1713–1784 |
«Энциклопедия» |
Систематизация знаний, просвещение народа, критика деспотизма и суеверий. |
| Этьен Бонно де Кондильяк |
1715–1780 |
«Трактат об ощущениях» |
Сенсуализм: все человеческие знания и способности происходят из чувственных ощущений. |
| Жан Лерон Даламбер |
1717–1783 |
«Очерк происхождения и развития наук» |
Математический подход к познанию, соредактор «Энциклопедии», вера в прогресс через науку. |
