Контрольная работа: Виды деятельности человека (Психология и педагогика)

Контрольная работа по дисциплине Психология и педагогика Тема: Виды деятельности человека. Специфика человеческой деятельности. Содержание 1. Введение 2. Понятие деятельности в психологии 3. Специфика и отличительные черты человеческой деятельности 4. Структура деятельности 5. Основные виды деятельности человека 6. Заключение 7. Список использованных источников Введение Деятельность является фундаментальной формой бытия человека в мире. В отличие от животных, которые лишь приспосабливаются к окружающей среде, человек активно преобразует её в соответствии со своими целями и потребностями. Изучение деятельности позволяет понять механизмы формирования личности, развития психических процессов и социального прогресса. В данной работе рассматриваются основные характеристики, структура и виды человеческой деятельности, а также её качественное отличие от биологических форм активности. Понятие деятельности в психологии В отечественной психологической науке, опирающейся на труды А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна, деятельность определяется как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. Деятельность всегда носит осознанный характер и побуждается определенными мотивами. Специфика и отличительные черты человеческой деятельности Человеческая деятельность качественно отличается от инстинктивного поведения животных по ряду признаков: 1. Сознательный характер. Человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её результаты. 2. Продуктивный характер. Деятельность направлена на получение результата (продукта), создание материальных и духовных ценностей. 3. Орудийный характер. Человек создает и использует специальные инструменты (орудия труда) для достижения целей. 4. Социальный характер. Деятельность осуществляется в обществе, её способы передаются из поколения в поколение через обучение и воспитание. 5. Преобразующий характер. Человек меняет мир под свои нужды, создавая "вторую природу" — культуру и техносферу. Структура деятельности Любая деятельность имеет сложную внутреннюю структуру: — Мотив: то, что побуждает человека к действию (потребности, интересы, убеждения). — Цель: образ желаемого результата, на который направлена деятельность. — Действия: относительно законченные элементы деятельности, направленные на выполнение промежуточных задач. — Операции: способы выполнения действия, зависящие от условий, в которых оно протекает. — Средства: инструменты, знания и навыки, используемые для достижения цели. — Результат: итоговый продукт деятельности (может совпадать или не совпадать с целью). Основные виды деятельности человека В психологии принято выделять три основных (ведущих) вида деятельности, которые сменяют друг друга в процессе развития личности: 1. Игра. Это ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. В игре ребенок моделирует отношения взрослых, осваивает социальные роли и правила поведения. Цель игры заключается не в практическом результате, а в самом процессе. 2. Учение (учебная деятельность). Направлено на приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для последующей жизни и труда. Учение требует волевых усилий и осознанной дисциплины. Оно формирует интеллектуальную базу личности. 3. Труд. Это сознательная деятельность, направленная на создание материальных и духовных благ, имеющих общественную значимость. Труд является основой существования общества и главным фактором развития человека как личности. Помимо этих видов, выделяют также общение — специфическую деятельность по обмену информацией, эмоциями и установлению межличностных контактов. Заключение Деятельность — это сложный, многогранный процесс, через который человек реализует свой потенциал. Специфика человеческой деятельности заключается в её осознанности, целенаправленности и социальной природе. Через труд, игру и учение происходит социализация личности, освоение культурного наследия и преобразование действительности. Понимание структуры и видов деятельности необходимо для эффективной педагогической практики и личностного роста. Список использованных источников 1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Смысл, 2005. 2. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002. 3. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: Владос, 2003. 4. Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов н/Д: Феникс, 2000.