Сравнительный анализ юмора: Зощенко и Драгунский

Сравнительный анализ юмора в рассказах М. Зощенко Золотые слова и В. Драгунского Арбузный переулок 1. Характер юмора и авторская позиция В рассказе Михаила Зощенко Золотые слова юмор носит сатирический и поучительный характер. Автор высмеивает не только детскую непосредственность, но и косность взрослых правил. Смех здесь возникает из-за абсурдности ситуации: дети буквально исполняют приказание молчать, даже когда видят, как в чае папы тает масло. Зощенко показывает, что любая истина (золотые слова) должна применяться с умом, учитывая обстоятельства. В рассказе Виктора Драгунского Арбузный переулок юмор более мягкий, лиричный и добрый. Он строится на забавном поведении Дениски, который отказывается есть молочный суп. Однако этот юмор служит лишь вступлением к серьезному разговору. Смешное здесь тесно переплетается с грустным и воспитательным моментом, когда папа рассказывает о своем военном детстве. 2. Приемы создания комического У Зощенко комизм достигается через: - Гротескную ситуацию (падение масла в чай и невозмутимость детей); - Особенности языка (сказовая манера, использование просторечий и серьезный тон при описании пустяков); - Контраст между строгим воспитанием и реальной жизнью. У Драгунского комизм проявляется через: - Живые диалоги и детскую логику (описание того, как Дениска пытается избавиться от пенки в супе); - Ироничное описание бытовых сцен; - Эмоциональную реакцию героя на обыденные вещи. 3. Роль воспитательного элемента Оба автора используют юмор как средство воспитания, что традиционно для отечественной литературы, которая всегда уделяла большое внимание формированию правильных моральных ценностей у подрастающего поколения. В Золотых словах вывод формулируется через иронию: нужно быть гибким и думать головой, а не просто следовать инструкциям. Это учит ребенка самостоятельности мышления, что важно для развития ответственной личности. В Арбузном переулке юмор помогает сгладить назидательность. Через смешную ситуацию с супом автор подводит читателя к глубокому чувству благодарности за мирное небо и достаток. Рассказ папы о голодном военном детстве заставляет Дениску (и читателя) переосмыслить свое поведение. Здесь проявляется преемственность поколений и уважение к истории своей страны, что является фундаментом патриотического воспитания. Заключение Юмор Зощенко более острый и направлен на обличение человеческих недостатков, в то время как юмор Драгунского — светлый и направлен на раскрытие внутреннего мира ребенка. Оба рассказа учат детей важным жизненным урокам, используя смех как инструмент познания мира. При этом Драгунский делает акцент на сопереживании и исторической памяти, что особенно ценно для формирования правильных ориентиров у школьника.