Решение: Психология внимания

Контрольная работа по дисциплине Психология и педагогика Тема: Психология внимания Содержание 1. Введение 2. Понятие внимания в психологии 3. Физиологические основы внимания 4. Основные виды внимания 5. Свойства внимания 6. Заключение 7. Список использованных источников Введение Внимание занимает особое место среди психических процессов. Оно не имеет собственного содержания, но обеспечивает успешную работу памяти, мышления и восприятия. Внимание выступает как фильтр, позволяющий человеку сосредоточиться на значимых объектах и игнорировать лишний информационный шум. В учебной деятельности внимание является залогом успешного усвоения знаний. Понимание механизмов внимания помогает педагогам правильно организовывать учебный процесс, учитывая возможности концентрации учащихся. Понятие внимания в психологии Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания на определенных объектах или деятельности при отвлечении от всего остального. Направленность означает избирательный характер психической деятельности, а сосредоточенность подразумевает углубление в данную деятельность и удержание в ней внимания в течение необходимого времени. Внимание обеспечивает ясность и отчетливость отражения действительности в сознании человека. Физиологические основы внимания Физиологическим механизмом внимания является возникновение в коре головного мозга очага оптимального возбуждения. Согласно учению И.П. Павлова, этот очаг обладает повышенной чувствительностью. Важную роль играет закон индукции нервных процессов: если в одном участке коры возник очаг возбуждения (доминанта), то в других участках возникает торможение. Это объясняет, почему человек, сильно увлеченный делом, может не слышать обращенных к нему слов. Особое значение имеет концепция А.А. Ухтомского о доминанте — господствующем очаге возбуждения, который предопределяет характер ответной реакции организма на внешние раздражители. Основные виды внимания В психологии выделяют три основных вида внимания в зависимости от участия воли: 1. Непроизвольное внимание. Возникает само собой, без усилий человека. Его вызывают сильные, новые или контрастные раздражители (громкий звук, яркая вспышка). 2. Произвольное внимание. Сознательно направляемое и регулируемое внимание. Оно требует волевых усилий и связано с поставленной целью. Этот вид внимания наиболее важен для обучения и труда. 3. Послепроизвольное внимание. Возникает, когда человек настолько увлекается деятельностью, что волевые усилия для поддержания внимания больше не требуются, но сознательная цель сохраняется. Это самый продуктивный вид внимания. Свойства внимания Внимание характеризуется рядом качественных показателей: — Объем: количество объектов, которые человек может охватить одновременно (в среднем \( 5 \pm 2 \) объекта). — Концентрация: степень сосредоточенности на объекте. — Устойчивость: длительность удержания внимания на одном и том же объекте или деле. — Распределение: способность одновременно выполнять несколько действий (например, слушать учителя и записывать). — Переключаемость: скорость перехода от одного вида деятельности к другому. Заключение Внимание является необходимым условием любой сознательной деятельности. Оно позволяет человеку эффективно взаимодействовать с миром и управлять своим поведением. Развитие произвольного внимания — одна из важнейших задач российской школы, так как именно волевая сосредоточенность формирует дисциплинированность и усидчивость. Умение управлять своим вниманием помогает личности достигать высоких результатов в труде и творчестве на благо общества. Список использованных источников 1. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. 2. Гальперин П.Я. К проблеме внимания. — М.: Просвещение, 1976. 3. Лурия А.Р. Внимание и память. — М.: Изд-во МГУ, 1975. 4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002.