Решение задачи: Виды внимания. Воспитание внимания у школьников

Контрольная работа по дисциплине Психология и педагогика Тема №27: Виды внимания. Воспитание внимания у школьников Содержание 1. Введение 2. Понятие внимания в психологии 3. Классификация видов внимания 4. Свойства внимания 5. Методы воспитания и развития внимания у школьников 6. Заключение 7. Список использованных источников Введение Внимание является необходимым условием успешности любой деятельности. Оно обеспечивает избирательность восприятия и позволяет человеку сосредоточиться на конкретном объекте или процессе. В школьном возрасте развитие внимания имеет решающее значение, так как от него напрямую зависит качество усвоения учебного материала и общая успеваемость учащегося. Изучение механизмов внимания позволяет педагогам и родителям эффективно выстраивать процесс обучения. Понятие внимания Внимание — это направленность и сосредоточенность психической деятельности на определенных объектах при одновременном отвлечении от других. В отличие от таких процессов, как память или мышление, внимание не имеет собственного содержания; оно проявляется внутри других процессов, выступая их динамической характеристикой. Виды внимания В психологии принято выделять три основных вида внимания, различающихся по способу управления и наличию волевых усилий: 1. Непроизвольное внимание. Возникает без сознательного намерения человека. Его вызывают сильные, новые или контрастные раздражители (например, внезапный шум или яркая картинка). 2. Произвольное внимание. Управляется сознательной целью и требует волевого усилия. Оно необходимо для выполнения работы, которая может быть не всегда интересной, но является обязательной. 3. Послепроизвольное внимание. Наступает тогда, когда человек входит в состояние «потока». Волевые усилия для поддержания сосредоточенности больше не требуются, так как процесс становится интересен сам по себе. Свойства внимания Для оценки эффективности внимания используют следующие характеристики: — Объем: количество объектов, которые человек может охватить одновременно (в среднем \( 5 \pm 2 \) объекта). — Устойчивость: длительность сохранения сосредоточенности на одном объекте. — Концентрация: степень углубленности в деятельность. — Распределение: способность выполнять несколько действий одновременно. — Переключаемость: скорость перехода от одного вида деятельности к другому. Воспитание внимания у школьников Развитие внимания — это постепенный процесс перехода от преобладания непроизвольного внимания к произвольному. Основные приемы воспитания внимания: 1. Организация учебного пространства. Устранение лишних раздражителей, которые могут отвлекать ребенка от выполнения заданий. 2. Режим дня. Четкое чередование труда и отдыха способствует восстановлению нервной системы и поддержанию высокого уровня концентрации. 3. Использование активных методов обучения. Включение в урок игровых элементов, наглядных пособий и практических задач поддерживает интерес и стимулирует послепроизвольное внимание. 4. Формирование навыков самоконтроля. Приучение школьника проверять свою работу, искать ошибки и следовать инструкции. 5. Упражнения на развитие свойств внимания. Использование специальных корректурных проб, таблиц Шульте и задач на поиск различий. Заключение Внимание является фундаментом познавательной деятельности. Умение управлять своим вниманием не является врожденным даром, а формируется в процессе воспитания и систематических тренировок. Развитое произвольное внимание позволяет школьнику успешно справляться с учебными нагрузками и закладывает базу для дальнейшего профессионального роста. Список использованных источников 1. Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Смысл, 2005. 2. Гальперин П.Я. Лекции по психологии. — М.: Книжный дом «Университет», 2002. 3. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов. — М.: ВЛАДОС, 2003. 4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. — М.: Юрайт, 2012.